理解力当然是阅读的重点。精通的读者阅读时，他们会变得有意义，学习新信息，与人物联系并享受作者的手艺。但是，随着学生开始从破解声音符

94岁的读者徐叔遗走到那个专属于他的位子上，将竹斗笠在书桌上摆好，然后开始当天的阅读。日复一日。自2019年上半年开馆以来，图书馆这个靠

在五年级的教室里使用阅读日志一段时间后，我开始感到每天的例行工作负担沉重。我注意到学生的阅读记录始终显示每天晚上读的分钟数相同：始

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客座博客Rita Platt 在拉里·费拉佐(Larry Ferlazzo)的 教育周专栏 课堂问答中，指出写作和阅读是对等的过程，并分享了一种利用两者之

解决学生的不同需求可以使教学阅读成为一项艰巨的任务。希望学生对阅读的内容有深刻的理解，并提供基于文本的答案。让学生与课文互动的一种

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以下段落是关于阅读障碍的。我想让你假设当你完成时我会问你一两个理解问题。你有一分钟​​。走!bottob线它它的doet exitt，没有苦涩的wh

一位读者在他去世前过着千人的生命，Jojen说。那个从不读书的男人只生活一个。这些都是有力的话语，他们讲述了阅读的力量，为同情，冒险和

大多数老师都希望他们的学生不仅仅是能干的读者 - 我们希望他们成为热情的读者。但学校不能单独培养这种激情。如果我们想帮助我们的学生

作为教师，我们最重要的工作之一就是创建独立的读者。让孩子们对书籍感到兴奋是这次旅程的第一步也是最重要的一步。学生对书籍的热情越高，

作为一名有幸在小学工作的人，无论是早期儿童(K-3)教师还是大学教师教育工作者，我都经常感到惊讶。幼儿和教师在学校的最初几年谈论识字。

让学生默默地阅读预定时间的概念在儿童早期教育中非常流行。在中学教育中，这种持续无声阅读的概念几乎可笑，原因有很多：谁有时间呢?学生

许多报告和研究记录了青少年阅读的挑战 - 太多的学生无法从其主题课堂中使用的文本中学习和建立新知识。除了一般理解的挑战之外，在一个

鉴于丰富的可能性，挑选正确的书可能是一项挑战。如果您即将到来的学年的专业目标是提高学生参与度，鼓励更深入的探究，或引入基于项目的学

阅读困难的学生往往缺乏思考能力，例如记忆力，计划能力，以及在必要时转移焦点的能力，这对熟练的读者来说似乎很自然。对于许多教师而言，

每当我向学生介绍一部新小说时，我总会得到同样的反应：学生们对故事情节呻吟和呻吟，表达了对作者写作风格缺乏兴趣，并宣称他们对整个班级

当然，理解是整个阅读的重点。熟练的读者阅读时，他们会创造意义，学习新信息，与人物联系，并享受作者的手艺。但随着学生们开始将他们的技

研究表明，阅读快乐可以在学校，工作场所和生活中取得成功。它可以帮助学生同情同伴并降低他们的压力水平。不幸的是，随着孩子年龄的增长，

为学生放映Ken Burns纪录片是否会被视为教育技术教学，因为它是使用DVD播放机和投影仪提供的?显然不是。在我的研究中，我发现了类似于某些