替代证书在高等教育领域变得越来越流行，尤其是在全球大流行之后。虽然尚未就一套定义达成一致，但微证书可以理解为小额信贷，其范围和范围比传统资格证书更窄。

当与快速变化的行业技能要求相关联时，微证书特别有用。微证书不授予学位，而是授予“证书”或一种徽章。课程作业是强制性的，这决定了学习者的成功。这使得微证书对所有类型的学生都具有通用性和实用性，从以前的学位持有者到市场资深人士。

以下是有效设计和交付微凭证的三个关键步骤。

1) 衡量市场需求并预测未来需求

1980 年代后期，的几个城市出现了广告牌，宣传短期计算机课程。这些课程吸引了从艺术到商科的一系列学生，这些学生是最早被 IT 行业聘用的学生。

外卖?如果有需求，企业家和创新者就会进入市场。微证书应支持学习者融入工作场所，促进技能提升和技能再培训。在我们学校，我们积极征求企业合作伙伴和学生实习经理的反馈意见，了解我们的学生在进入就业市场时应该致力于培养哪些“缺失”或“需求”技能。虽然提供微证书的教育科技公司往往只关注市场需求，但大学可以提供市场需求和学术要求之间的联系：例如，为从事数字媒体和营销工作的专业人士创建关于元宇宙的微证书课程。

2) 设计微凭证

获得文凭和学位的传统大学课程通常设计为三到四年。但是，当涉及到微证书时，您创建的课程应该以小时而不是几年为单位进行概念化。应调整会话，以便每个概念都能快速消化。您的最终课程必须符合开放徽章标准，以确保课程内容元数据可验证并可跨平台公开访问。

如果您以前有设计一学期或一年课程的经验，将其转换为微证书形式将相当简单——这只是缩小规模的问题。在构建微证书课程时，首先要为一个填补知识空白和提升学习者理解力的项目制定一个广泛的大纲。接下来，将程序拆分为独立的迷你课程，假设每个课程都值一个学分。

把它分解成块

我们建议将课程知识内容分解为四到八节课。假设学习者很可能被雇用，并且可能每周只能花几个小时来学习。

使用不同的媒介进行教学

由于大多数微证书课程都是在线授课，因此提供多种授课材料以优化学习者的访问和参与度非常重要。我们建议将教学内容分为书面材料(例如，文本和演示文稿)、多媒体或视频(最好带有转录)和推荐阅读。重要的是，学习材料是基于证据且可公开访问的资源。

保持评估简单明了

由于微证书侧重于单一课程中的快速发展，我们建议只提供三项作业——期中、期末和期末评估。在每节课结束时，教师可以为学生提供简短的测验，以检查他们的进步。它们可以是分级的、未分级的或两者的混合。

3) 继续致力于不断改进

一个反馈循环完成了微凭证循环。课程结束时的调查、行业对课程效果的反馈以及跟踪研究都有助于评估和改进您的微证书设计和交付。跟进课程结束反馈表，并鼓励学习者获得额外的微证书，以便随着时间的推移，他们可以完成整个课程。

大学和教育科技公司之间的合作伙伴关系可以证明在开发这些课程方面非常有效，学术机构提供教学法，而教育科技公司提供交付它的工具。

微凭证，宏观可能性

微证书为提升更广泛、更多样化的人群以帮助解决全球挑战提供了巨大的潜力。例如，在今年由环太平洋大学协会 (APRU)主办的国际高级领导人会议上，与会者承诺开发以联合国可持续发展目标为重点的认证微证书课程。