新的 K-12 网络安全学习标准被 Cyber​​.org 吹捧为同类标准中的第一个，因为该国面临着越来越多的高级网络攻击以及该领域专业人士的技能差距。

每个核心概念都包含子概念和主题，每个概念的标准按等级划分，定义了对 K-2、3-5、6-8 和 9-12 的理解。该文件还包括针对教师、学区、州教育部门和非正规教育合作伙伴的八种不同的实施方法。

Cyber​​.org 学术外展主任凯文·诺尔滕 (Kevin Nolten) 在一份新闻稿中说：“教育工作者第一次制定了路线图，为全国各个年级的学生统一教授网络安全。” “我们感谢所有致力于使标准取得令人难以置信的成功的合作伙伴，并期待在来年帮助各州采用这些标准。”

网络安全教育不仅对有兴趣从事该领域未来职业的学生越来越重要，而且对日常生活和其他职业道路中的实践知识也越来越重要。例如，K-12 是黑客最受欢迎的目标之一，因为技术采用率不断提高，而且教室的数字化性质日益超出预算，在雇用网络安全人员和采购充分保护所需的资源方面。

K-12 网络安全资源中心今年早些时候发布的一份报告发现，2020 年是针对学校的网络攻击“破纪录”的一年，408 起公开事件比 2019 年增加了 18%。

近一半的已报告 K-12 事件涉及数据泄露和泄漏 (36%) 以及勒索软件 (12%)，而 45% 属于“其他”类别，包括未归因的恶意软件、数字课程和会议入侵、网站和社交媒体篡改，以及各种“相关和/或低频事件”。

根据学校网络联盟2020 年教育技术领导力调查的结果，网络安全仍然是 IT 领导者的第一大技术优先事项，69% 的地区报告他们在维护网络安全方面“积极主动”或“非常主动” .

除了采用更强大的网络安全资源外，学区还可以采取其他措施 来降低风险，包括定期进行网络安全审计和演练，向学生和教职员工发送虚假的网络钓鱼电子邮件，以教育不要点击或打开哪些内容。还应教育学生和教职员工定期更改和加强密码以及使用双因素身份验证的重要性。