教科书出版商通常会将销售代表部署到校园，以说服教授采用他们的头衔。但谁能为免费或低成本的教科书替代OER，或开放教育资源呢?

越来越多的答案是校园图书馆。

以德克萨斯大学阿灵顿分校为例，该校有一名全职开放教育图书馆员米歇尔·里德。她今年领导的一个项目涉及创建一系列宣传“教科书英雄”的视频，这些教授在OER课程中取代了商业教科书。第一部视频包括几个简短的采访，学生抱怨商业教科书的高成本，并表示他们希望他们的教授会尝试开放资源。该系列第一个视频中的一名学生表示，他已经跳过购买一些指定教科书，因为它们太贵了。“有时候没有选择，”他说。“如果你没有钱，那么你没有钱。这有点妨碍一切。“

如今，更多的大学正在建立支持系统以鼓励采用OER，并帮助教授解决使用开放材料而不是采用商业教科书所带来的差异。例如，即使教授们确信尝试开放的教育资源，他们也常常会有问题，例如如何找到它们以及如何判断哪些是高质量的。

里德说，她通过为教师举办研讨会和进行一对一的咨询来解决这些问题。她还跟踪OER在使用它们的课程中的表现如何，并计算出努力为学生节省多少钱。在去年创建工作之前，该大学已经有其他系统来支持OER，但她的角色将重点放在努力上。里德女士说：“他们没有人监督进展并报告。” “任何这些事情都需要建立势头并扩大其影响力。”

近年来，几所大学图书馆创建了像里德这样的职位，或者将这些职责作为现有工作的一部分。

大学图书馆帮助他们的校园拥抱开放资源的另一种方式是联合起来分享有关OER的信息。其中一项工作是开放教科书图书馆，由明尼苏达大学开放教育中心组织的图书馆网络创建。在线图书馆包含OER标题的链接以及教授撰写的评论。每篇简短评论都会给出星级评分以及关于准确性，寿命，清晰度，一致性，语法和其他因素的评论。一个免费的线性代数在线教科书写道：“这里有很多很棒的基本材料。但是，有几个主题缺失，我将考虑线性代数标准第一门课程的一部分。“

“在过去的一年里，我们的增长率一路飙升，”该中心开放教科书网络总经理Sarah Faye Cohen说。她说，在那段时间里，会员从300个机构增加到近650个。

在俄亥俄州，一个名为OhioLink的图书馆联盟是全州范围内努力策划和增强一套OER课程材料的一部分，这些材料适用于21个高入学率的课程。来自不同学科的教师团队将审查和选择最终将被放置在该州的任何人使用的在线存储库中的材料。

合作还包括俄亥俄州多米尼加大学，北中央州立大学，俄亥俄州立大学和俄亥俄州社区学院协会，并得到俄亥俄州教育部的130万美元资助。

俄亥俄州立大学远程教育和电子学习办公室学生成功研究主任Shanna Smith Jaggars表示，这项努力可能特别有助于社区学院，这些学院通常没有资源为对OER感兴趣的教师提供尽可能多的支持。

社区大学生经常比四年级学生更敏锐地感受到教科书的成本。Jaggars指出，大学理事会的数据表明，学生每学年通常花费超过1000美元购买书籍，用品和设备。“对于像我们这样代表大约13%的州内学费的四年制大学，”她说。“对于社区大学生来说，大约有40%的州内学费。”

Jaggars说，图书馆是替代传统教科书的关键合作伙伴，因为他们经常已经购买了校园许可证，如学术期刊或像教授可能想要分配的Lynda.com这样的视频库。

俄亥俄州的努力是一个例子，说明图书馆如何不是现在与OER有关的校园的唯一参与者。“这不再仅仅是一个人，”开放教科书网络的科恩说。“它正在成为一个跨校园的机构倡议。”

一些大学领导者希望采用更系统的方法来支持OER，可以使免费在线选项成为商业教科书更具竞争力的竞争对手。Jaggars指出，即使OER仍然是一个小玩家，如果它变得足够大，这可能会迫使传统出版商降低价格以进行竞争。