很难找到很好的帮助，真正的朋友也是如此。在我们的课堂上，我们从字面上理解。

木偶通过创造更多创造力，合作，批判性思维和好奇心的可能性来改变整个教室。他们给学生一个(有时是愚蠢的)声音，让他们扮演创作者的角色。他们也可以是合作教师，物理化身，学习伙伴，甚至通过颠覆自我来促进学习。

木偶在课堂上的好处

1.设计思维

你的学生可以建立木偶。通过深思熟虑的方法来建立木偶，他们可以设计他们的终极学习伙伴。

2.成长心态

木偶创作需要犯错误。你的第一个木偶总是非常非常特别。学生们很快就会知道他们在脑海中看到的东西与他们用手所能做的不一样。亚伯拉罕林肯变成了拉斯特法里安独眼巨人。泰勒斯威夫特变成了已婚的老鸡。木偶制造中的错误让孩子们以非常低风险的方式失败。他们在不完美中得到了实践教训。他们还可以按照以下方向上课。有些学生为他们的嘴剪了一个洞，而不是一条直线。帮助他们解决错误，有助于建立成长思维。

3.可共享媒体

隐私问题始终存在，特别是对于小学和中学教师而言。学生应该是创作者，以显示内容掌握和内容特定的技能，但是当他们创建他们的视频时，在道德上很难分享它们以给予学生真实的，真实世界的观众。将木偶作为学生的实体化身，视频变得可共享，以便学生在受到保护的同时获得更广泛的受众和反馈。

木偶作为共同教师

制作视频以介绍主题或应用时，请使用木偶。学生支付的注意力是不同的。我喜欢让傀儡开始上课，然后我在房间里帮忙。

5.用木偶写作

当学生写剧本时，他们的许多思想中最重要的是他们将如何看待，他们将如何发声，以及其他人如何回应他们。为傀儡写作可以使他们变得更加愚蠢，并且如果他们被要求现场演出，他们就不会尝试口音，人物和情节。它不仅有助于他们学习内容以及写作技巧和对话格式，还可以学习合作，沟通，批判性思维和创造力方面的重要课程。

角色扮演：

人名：傀儡名，角色扮演

艾米丽：鸭子，梅内斯(抄写员)

里德：罗科，莫哈尔(士兵)

Polo：Wiz，Nafi(牧师)

Emily：Mirabel，Nefertari(农夫的妻子)

鲍比：泰隆，塞贝克(农民)

6.减少学习威胁

我们一直在学习风险 - 分享是最糟糕的。使用木偶变形被车灯照进聚光灯下。学生分享风险较小，而木偶使情况更像是表演。

建立木偶来改变你的教学生活

木偶制作似乎很难，但许多木偶制作者通过YouTube视频展示了他们的整个过程。我们找不到一个可以扩展到整个课程的模式，所以我们制作了自己的，并创建了我们在课堂和研讨会中使用的教学视频。一个基本的木偶风格的手偶也不需要复杂的缝纫或制作技巧。即使是六年级的学生也会学习如何缝制接缝并快速使用热胶枪。

但是，我们正在采取措施加快这一进程。学生从设计和颜色选择开始。在下一个课程期间，我们将羊毛切成了模式。然后，在我们的教学视频的帮助下，学生以自己的速度完成整个过程。对于年龄较小的学生，我们倾向于控制资源，因为无人看管，一个12岁的孩子会从一块毛毡的中心切出一个圆圈，把剩下的纸张扔掉。所以我们负责织物和毛毡剪刀。

为了加快这个过程，我们还预先切割了用于口腔的纸板，用于拇指的撕裂条带和用于处理钳口的指环，以及用于嘴部内部的预切毛毡。目标是学生专注于建立和设计木偶的实际过程，而不是切割完美的半圆并正确测量。

话虽这么说，犯错是这个过程的关键。我们第一次教学生如何制作木偶，我们也从未制作过木偶。学习与你的学生让他们看到你作为一个老乡学习者，而不是作为一个说教的答录机。不知道某事的答案会教会学生如何找到自己的答案，这对他们的余生都有用。