在费城市中心的费城表演艺术特许学校，学生们可以在芭蕾舞工作室，繁忙的咖啡馆，水上运动研究实验室或3D设计和动画工作室学习。

2,548名学生学校距离市政厅和自由钟仅几个街区，是弦理论学校的一部分，这是一个免学费的K-12包机网络，旨在使学习变得真实，与学生的生活息息相关。该学校成立于2000年，基于这样一种观念，即学生在学校中取得进步时，他们的利益会有所区别和分歧。它的名字来源于学校完全融合艺术(音乐串)和科学，技术，工程和数学(STEM)。

“在物理学中，弦理论是一种理性化方式，可以让你在完美和谐的同时让互斥世界同时运作，”首席创新官兼联合创始人Jason Corosanite解释道。“在教育方面，孩子们需要一些严谨和学术，还需要创新，快乐和创造力等。”

乔治卢卡斯教育基金会

费城表演艺术学院的学生定期与专业艺术家，科学家和企业家进行互动，以获得实际的现实学习体验。教师还会戴上一些帽子 - 作为课程设计师，创新者和合作者，以促进学习。而学生，而不是简单地接受教学，通过关注技术的无数个性化学习机会，帮助指导他们自己的教育。

学校认为，它对创意发展和学术内容的双重关注将培养学生的激情，为大学和职业做好准备。这一理念产生了学术影响，并吸引了学校的父母。自2015年以来，三年级，四年级和五年级的学生在全州英语语言艺术和数学考试方面取得了稳步进步，超过5000名学生正在等待弦理论学校的入学抽签。

专业，移动和制作

费城表演艺术的三层方法始于早期接触艺术和科学。除了核心学术课程，K-5学生每周还要参加七个额外的90分钟课程，以探索声乐和器乐，古典芭蕾，法语，创意写作，视觉艺术和科学技术。到了初中，他们从五个关键内容领域中选择一个专业 - 通信艺术，戏剧，STEM，舞蹈和音乐 - 他们将在整个学校期间专心关注。

学校的“移动优先”方法为每个学生提供全天候，一对一的移动设备访问，并鼓励他们使用iPad应用程序来增强课堂内外的学习。例如，在最近的英语和社会研究联合项目中，学生们在iPad上拍摄了费城市中心的纪念碑照片，然后使用3D建模应用程序创建了自己的数字版本。

有效的学校

K-12 等级

费城，宾夕法尼亚

是什么让这个学校起作用

由弦理论学校运营的费城表演艺术特许学校是一个城市K-12校区，它利用技术和强调创业精神，使学生能够学习相关和真实。学生们沉浸在基于项目的STEAM课程中，并选择一门专业，专注于五年级的教育。

该学校在宾夕法尼亚州学校评估系统(PSSA)的科学表现优于该州，在ELA中表现出稳定的PSSA改善，并在PSSA中保持其在数学方面的成就水平。学校的建筑水平学术成绩 - 宾夕法尼亚州用于比较2015至2017年学校的学生成绩。2017年，学校的毕业率达到100% - 比全国平均水平高17个百分点 - 大学录取率达到98% 。

费城表演艺术特许学校被苹果公认为创新课程和杰出内容的杰出学校。弦理论学校运营着费城表演艺术，有超过5000名学生的候补名单。当费城公立学校聘请该网络在该区一个表现不佳的学校网站实施全面的学校改进计划时，就会发现弦理论学校最重要的支持之一。

自2015年以来，三年级，四年级和五年级学生在宾夕法尼亚州学校评估系统中的数学和ELA均有稳步提升。

超过5000名学生在弦理论学校等候名单上。

在iTunes U上，有超过320,000个订阅用于弦理论教师开发的在线课程，用户遍布超过15个国家。

教师使用iTunes U为学生创建自定义在线学习材料，然后将其提供给公众使用。迄今为止，这些材料已在超过15个国家/地区的用户中订阅了超过320,000份订阅。

“学校的愿景是为学生提供一切可能的机会，打开每一扇门，”学生生活主任Margery Covello说。“这意味着将学习带出课堂，让它变得真实，让它变得活跃起来，这样我们就能充分利用每个学生的力量。”

公民科学

为了让学生为21世纪的未来做好准备，费城表演艺术的教师设计项目，让学生将学术知识应用于当前的问题。

在Sherri Hanna博士的生物课上，高中生试图揭示他们在当地寿司店供应的鱼是否真的是餐馆声称的鱼。在这个“公民科学”项目中，学生收集并检查白金枪鱼和红鲷鱼的样本 - 一些最常被误标的鱼 - 并使用便携式热循环仪测试鱼的DNA，看它是否是escolar和罗非鱼。

“DNA是双链的。通过这个过程，我们加热它，它分成两条均匀的链，所以我们有一条链的碱基对，然后我们用一条escolar DNA进行测试，“十二年级学生Dominique解释说测试白金枪鱼。“如果它匹配在一起制造两条完整的股，那对于escolar来说是积极的。”

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在超过50%的测试中，结果显示错误标记，确认学生阅读的文章和其他研究结果呈阳性。

“我们可以起诉他们吗?”一名学生问道。“人们有权知道他们在吃什么，”另一个人说。这些学生，其中许多人都知道曾经在餐馆用餐或自己做过饭的人，很快就意识到了这种情况的伦理影响，并质疑是否报告他们发现了什么。

根据汉娜的说法，这种探究和讨论将知识的获取置于学生的现实世界中。

汉娜说：“我认为让我的学生进行与现实世界相关的公民科学和调查的影响是知识的支撑。” “他们了解到知识不仅仅是学术课程。”

运行一个初创公司

在课堂之外冒险意味着现实世界也来到学校。

由于学生有兴趣与外部公司合作并建立创业技能，学校开设了Cafe Vine咖啡馆，这是一家学生经营的咖啡店，每天早上为老师和学生提供服务。

它不仅仅是浇注拿铁咖啡。所有在咖啡馆工作的学生都会参加每天一小时的选修课，学习如何经营企业以及咖啡生产的细节。在课程中，学生将学习如何管理库存，预算和时间表，并通过味觉和嗅觉来辨别咖啡烘焙的差异。他们把豆子卖给两家当地的咖啡馆。

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对于大多数学生来说，Cafe Vine的工作是他们的第一份工作，它帮助他们建立责任，团队合作和解决问题的技能，当他们离开学校时，他们会带着这些技能。这个机会也向学生展示了他们可以通过一些坚持和努力工作将他们的愿景发布到成功的初创企业中。