为学生放映Ken Burns纪录片是否会被视为教育技术教学，因为它是使用DVD播放机和投影仪提供的?显然不是。在我的研究中，我发现了类似于某些数字游戏的东西：它们本身并不是edtech工具; 相反，它们属于中介体验的范畴，可以像文学小说或电影一样阅读 - 作为文本。

整个故事驱动的数字游戏类型都是新媒体格局的一部分，并且像之前出现的图形小说和其他新媒体一样，它们应该被带入教室。

探索文学母题

我发现的一个例子来自康涅狄格州的老师John Fallon，他在高中英语课上使用了数字警察程序Her Story。大部分游戏都涉及输入搜索词，然后回顾1994年被指控谋杀丈夫的女性的录像片段。她的故事只需要几个小时的时间 - 两到三个课时，完美适合教室环境。它相对便宜(大约6美元，但你可以发现它打折)，可用于PC，Mac和移动设备。不需要游戏控制器，只需要键盘和敏锐的探究感。

当他第一次玩游戏时，法伦意识到它有一个不可靠的叙述者。他使用这种文学设备 - 电影中常见的(例如，搏击俱乐部)，文学(埃德加爱伦坡的“Amontillado的木桶”)和电视(机器人先生，西方世界) - 在假新闻时代教授媒体素养。

Fallon在博客中介绍了他的经历，详细分享了使用游戏所涉及的程序步骤，探索的文学资源以及他使用的讲义。在第一篇博文中，“ 完全不可靠 ”，法伦讨论了为什么教会学生不可靠的叙述者是非常重要的：“只需几分钟的时间浏览互联网就能认识到这个世界充满了不可靠的叙述者。任何可以帮助我们的学生建立怀疑主义和分析技能的东西，从虚构，虚构的真相和其中的一切来解析真相，在信息战场已经成为21世纪的媒体。

一个女人的静物从视频游戏，她的故事被质疑。

礼貌她的故事

她的故事可以帮助学生理解不可靠叙述者的概念。

一个跟进后的细节等文学作品的他的学生学习他们打比赛之前。他还分享 了 他用于评估学生学习的Google Doc讲义。

当我和法伦谈话时，他告诉我一个学生在学校里努力阅读传统文本。在仔细阅读和分析她的故事时，这名学生超越了他的感知能力，做了发现故事所必需的事情。法伦讲述了学生如何写作页面和笔记页面。利用数字游戏的媒介叙述，他的学生展示了教育心理学家Lev Vygotsky所着名的观点：“在游戏中，孩子总是高于他的平均年龄，高于他的日常行为; 在比赛中，就好像他比自己高一点。“

有关Fallon经验的更多信息，请观看2017年教育游戏研讨会的主题演讲。

使用热座模型

像Fallon一样，多伦多的老师Paul Darvasi最近使用了数字游戏。Darvasi将情感上令人瞩目的获奖者伊迪丝·芬奇的遗体带入了他的高中英语课。他没有为每个学生购买大约20美元游戏的个人许可证，而是采用热门座位模型，仅使用一个游戏副本，学生轮流控制动作。这种方法让学生在团队中或整个班级中玩单人游戏 - 在课堂环境中经常可以很好地运作。这样做也迫使学生通过决策进行讨论，并讨论和反思行动。

一个黑暗的森林从电子游戏What Isame of Edith Finch让位给一个神秘的村庄。

礼貌的巨型麻雀

视觉上令人惊叹，伊迪丝芬奇的遗骸可以被看作是魔幻现实主义的一个例子。

一个家庭的故事似乎被反复的不幸所诅咒，这场游戏是一系列关于曾经住在一个现在被遗弃的大房子里的亲人的嵌套小插曲。故事线性展开; 球员选择不会影响叙述的结果。但是，就像在一本好小说中一样，很多都是无法解释的，将一些故事留给了玩家的想象力。根据Darvasi的说法，他的学生们学到了“魔幻现实主义，环境故事讲述，游戏机制[玩家采取的行动]如何推进叙事，以及Bogost引发的关于视频游戏能否讲述好故事的争议。”

Darani提到的伊恩·博格斯特(Ian Bogost)的文章“电视游戏更好，没有故事”，出现在大西洋。这是关于叙事游戏如何用故事取代玩家代理。因此，博格斯特的批评为Darvasi的学生们提供了一个极好的可教授的时刻，他们可以对数字游戏是否能够或应该用来讲故事进行批评和辩论。

使用数字游戏作为教育技术工具来挖掘和杀死内容和技能可以类似于仅使用语音书籍来教授阅读。考虑使用叙事游戏 - 使用热门座位方法或不使用 - 与您的学生。毕竟，在21世纪，故事驱动的数字游戏是媒体格局的一部分。