预写工具

在决定他们希望学生参与什么类型的写作后，教师会仔细选择图形组织者- 叙述性，议论性或信息性。然后，他们选择特定的技能进行写作。在叙事写作作业中，教师是否希望孩子发展顺序写作，或者重点可能是描述和细节?确定这将有助于教师选择适当的图形组织器。

利用图形组织器作为工具的最终目的是为学生准备写作。简而言之，图形组织者可以帮助学生思考并且是一种预写工具 - 而不是最终产品。一些年轻作家可能比其他人更需要这种思维工具。也就是说，您课堂上的作家可能想跳过使用图形组织者并准备好深入写作。让她

教师需要记住他们没有制定信息包，但他们正在发展作家。写作流畅性的唯一方法就是写作。

通过写作改善写作

正如我在许多课堂观察中看到的那样，我们的教师可以将图形组织者视为“作业”，特别是对于苦苦挣扎的学生。在某些时候，对于正在挣扎的学习者，我们需要停止鼓励他们完成填写图形组织者的那些方框或列，并进入重要的事情：写作。

对于学生来说，练习写作更为重要 - 这是构建写作流畅性的唯一方法 - 并且通过这种方式将思想串联在一起，而不是完全或完美地填写图形组织者。

最后，只评价写作而不是图形组织者。这将有助于将重点放在真正重要的地方：作为作家的学生。