来自最高收入四分位数的家庭的年轻人比最低四分位数的家庭的年轻人在24岁时获得学士学位的可能性要高8倍。而且问题越来越严重，而不是更好。在目前的形式下，我们的高等教育系统放大了国家的不平等 - 当它可能正好相反时。如果高等教育的运作模式保持不变，那么过去的问题将继续决定未来的结果。

但变化即将到来，并且变得更好。在过去的几年里，新的高等教育模式开始在高等教育的边缘涌现，如达芬奇扩展，Match Beyond和PelotonU等项目。“混合型大学”，正如一些人称之为这些努力，体现了解决高等教育不妥协问题所需的那种创新思维，他们正在开创公平，可持续和可扩展的高等教育的新方法。

变化看起来像什么

正如一些人所说的那样，“混合学院”体现了解决高等教育不妥协问题所需的创新思维。

混合型大学通常被定义为具有强大学习和职业成果的经济实惠的课程，通常有三个设计原则：直接满足学生需求的强化环绕式学生支持; 数字学习计划(通常以能力为基础); 和可持续的资金，不要求学生承担重大债务。这些课程旨在支持面临经济或学术压力的学生，尤其是那些没有得到高等教育系统服务的低收入，第一代学生。

其中许多新模式是与美国大学合作的结果，这是一项由南新罕布什尔大学运营的低成本，以能力为基础的在线学位课程。通过SNHU的社区合作伙伴计划，混合学院提供个性化的辅导和建议，与雇主(和工作)的关系，同伴关系和其他学生支持服务，以补充SNHU的在线课程。两个合作伙伴分享收入。

SNHU负责战略合作的副总裁Bill Hartglass表示，“鉴于我们的使命和兴趣，我们认为现有模式尚未完全解决这一需求，并且强烈感受到我们可以产生积极影响。” “作为一个组织，我们专注于那些没有给予高等教育的人。根据定义，这种方向将导致组织开始采用新的方法。“

下一步

我们的高等教育系统需要更加适应世界和经济的变化以及这对学习者意味着什么。这就是为什么实现混合型大学的承诺如此重要; 它们是教育生态系统中研发的机制 - 我们可以在这些空间中对新模型进行原型设计并对可行的模型进行扩展。

如果围绕大规模开放在线课程的2012年热潮重新点燃混合大学的服务会是什么样子?

但是，要使这些供应商蓬勃发展，需要在整个生态系统中建立新的能力。那有什么必须做的?

首先，我们需要更多的美国大学课程 - 更高质量，低成本，在线和基于能力的课程，与混合大学建立合作关系。如今，混合型大学领域完全过于依赖这一项目(College for America)。如果大学匆忙为那些不想要，不能负担或无法访问的学习者创建信用承载学位课程，那么如果围绕大规模开放在线课程的2012年热潮重新点燃混合大学的话会是什么样子?四年制住宿学院的经历?对于那些认为公立大学应该有助于刺激社会流动性的人来说，这是一个梦想的前景。

其次，该领域需要围绕结果和质量的共同语言和标准。定义质量并定义测量，估值和特权的内容。(免责声明：纠缠工作室最近推出了一个质量保证标准组织。)传统的基于投入的认证措施不会很好地为这个以结果为导向的干部提供服务。相反，需要有关于如何计算职业结果，投资回报以及针对既定学习成果的绩效的共同标准。

关注结果可以鼓励持续改进整个目标 - 在这种情况下，学生的成功 - 并将带来前所未有的透明度。反过来，这种激进的透明度将为学生和资助他们教育的人提供可靠的信息，并使他们能够做出明智的入学和财务决策。更智能的需求将让位于更智能(更高质量)的供应商供应。

第三，这些新模式基于学生不应承担重大债务的信念，必须考虑现有的多种融资形式。州和联邦美元不是唯一的方式。MissionU是一个为期一年的学士学位替代课程，使用收入分成协议(ISAs)，这是一种融资模式，学生可以在他们的职业生涯开始时支付一小部分工资，而不是预先贷款或支付学费。国际审计准则特别适合短期的，以职业为导向的计划。

“随时随地学习”模式的变化也可以作为标准融资方法的有用替代方案。在一种这样的方法中，人员配置模型，学习者是客户公司的雇员。Andela是一家在非洲培训编码人员并将他们雇用给世界各地的科技公司的创业公司，他向学员支付薪水。它为每个人提供一台免费的电脑，提供有补贴的住房，并在技术培训的基础上提供一日两餐。YearUp采用了类似的方法。学生培训六个月，然后进行为期六个月的实习。雇主为培训而买单，以换取高质量的实习生。

在学习者的需求和动机日益分化的同时，为他们服务的计划也应该如此。

外包方法是指学生将基于项目的合同工作作为培训计划的一部分。自称为科技学徒学校的Kenzie Academy创建了一个名为Kenzie Studio的咨询部门，学生可以在这里完成真实的项目。他们获得的咨询收入补贴了学费。

最后，随着混合学院的供应商生态系统的出现，该领域应该抵制建立一个模型或定义。在学习者的需求和动机日益分化的同时，为他们服务的计划也应该如此。

关于这个新领域还有许多未解答的问题，该领域不应急于过早地回答这些问题。混合大学课程必须获得认可的学位，或者其他形式的认证可能同样有价值吗?计划是否应明确侧重于为学生的第一份工作做准备，或者更确切地说，是为了终身有意义的工作?这些模型是专门针对弱势群体的低收入学习者创建的，还是旨在更广泛地服务于整个市场?这些是有用的紧张点，应该允许持续存在并产生深思熟虑的解决方案。

现在编纂“什么有效”还为时过早。相反，现场大学，慈善家和风险资本家，从业者和教育者应该投资于一系列模型和实验。现在是时候让一千朵鲜花盛开，并努力衡量这些花朵对服务不足的学习者和整个高等教育体系的影响。