用HEART教学

尊重学生的时间，才能和兴趣： 我们的一些学生每天都要为上学做出巨大努力。我有一个学生每天必须乘坐三辆公共汽车，还有一个学生必须让她的三个兄弟姐妹穿上衣服，喂食，然后上学，然后才能为她的上学日做好准备。

承认并感谢我们的学生在那里，准备好学习，并带来他们所有的才能，这是我们日常教室常规教师的重要组成部分。我们还希望继续确保我们为学生提供充分的机会分享他们的兴趣和才能 - 并尽可能多地将他们与学习联系起来。

让学生参与他们的水平： 在我准备学习活动时，我喜欢做的一件事就是回忆起成为学生年龄的感觉(高中生)，并尝试预测一些潜在的反应。然后我将这些纳入学习活动的设计中。

我也想找到让学生知道你我是谁的方法：“我喜欢读书，吃披萨，看老功夫电影。”让学生选择他们最认同的超级英雄，或者他们喜欢的谷物，味道冰淇淋，运动队或音乐家，并在您的评分书或教师笔记本中记下他们名字旁边的答案。在这一年中，我找到了将这些关于学生的信息编织成学习机会的方法。

接受学生的差异： 学生总是在关注我们，决定我们是什么样的老师，并接受我们如何应对各种情况和学生。当我们以同样的微笑热情地迎接门口的每一个学生时，我们发出一个明确的信息，即无论前一天发生了什么，我们都很高兴每个孩子都在那里。

同样重要的是，我们总是随机询问学生的问题，因此他们都能够分享他们的想法和意见 - 而不仅仅是那些举手的人。当我们这样做时，学生不仅知道他们需要倾听和准备，而且房间里的所有声音都很重要。

辐射教学生的渴望：学生接受非语言暗示，甚至没有想到他们会以同样的方式回应。肢体语言很强大。很少坐下，向前倾，用手和脸表达，表达你的兴奋和热情。我有意识地在教室里大力走路。

我们的声音也带有强烈的信息。当我介绍每日课程或新单元时，我会使用与我向朋友谈论美妙体验时的相同基调。语气就是一切。新教师，镜子练习或视频自己交谈，确保你为即将到来的学习活动或课程传达了这种热情。

电报学习很有趣： 学生需要感受到他们正在取得进步，做重要的学习，以及享受自己。他们总是需要坚实的理由背后他们正在学习或即将学习。我努力为他们每天提供他们可带回家的东西并说：“我喜欢这堂课，因为我们学习了___!”

一个例子：在我的西班牙语课程中，我们不是在谈论字母或学习单个单词，而是立即处理学生可以带回家与家人分享的简单短语，从“你好吗?”开始 - “¿Cómoestás ?“ -和三个简单的手动动作的语言反应。这只需要几分钟的时间来模拟，合唱重复和练习。当学生走出教室门并立即使用他们刚刚学到的知识时，他们会认为学习更有乐趣。