极光研究所(@Aurora_Inst)发布了全新的K-12教育政策报告突出了十大问题浮出水面由COVID-19大流行影响的高层次，系统化变革教学的未来。

奥罗拉研究所所长兼首席执行官，报告合著者苏珊·帕特里克(Susan Patrick)说：“对教育系统进行重新设计的呼声越来越高。” “在这个空前的时期，我们将很好地认识到，我们对学校，教学和学习的长期坚定信念将不再相同。随着大流行的持续，我们的教育者和学生将面临艰巨的一年。我们很幸运自由地把握时机，在教育政策问题上分享战略指导，以改写故事，并从根本上重塑这种公共利益。”

K-12系统负责人报告说，他们既在争夺并利用以下10个问题来转变学校教育：

使用基于能力的混合学习作为创新的切入点

从演示时间精通的座位时间学分转变为奖励学分

重新审查评分政策

重新思考评估并满足评估学生学习平衡评估体系的需求

检查问责目的

为毕业要求创造灵活性和多种途径

确保所有社区都拥有必要的技术基础架构和Internet访问

支持残疾学生

确保学生在学校停课期间继续享用餐点

优先考虑未来的大流行准备和持续学习准备

COVID-19时代的教育政策问题研究了每个问题，并提供了可行的建议，以从我们目前的“一刀切”系统过渡到面向未来的系统，以公平地支持所有学习者获得成功。它还提供了一个包含10个步骤的程序，可以选择建立更个性化，基于能力的教育系统的能力。

K-12需要针对每个学习者的成长重新调整系统和结构，而不是对学生进行排名和排序并使其沿着非个人化，不变的学习连续性进行移动的系统。重新构想的教育系统要求以适应文化的，包容性的和个性化的学习方式与学生相处，以确保每个学生都朝着自己的目标迈进。这样的系统还将通过在赋权的教育者的领导下在本地进行一系列变革，与社区紧密合作以及与学生和家庭合作，以基于能力的方式进行合作，来考虑社区和劳动力的需求。