在密西西比州，他们称Kevin Serveau为思科小子。

在二十七岁的时候，他是思科系统公司八名员工中最年轻的一员，他们在这家计算机网络公司工作一年，帮助学校在风暴肆虐的墨西哥湾沿岸重建自己。

当电视节目的昵称来自20世纪50年代的播出时，制作人选择将其作为第一个用彩色拍摄的系列，尽管它必须以黑白方式播出。Serveau和他的同事们正在扩展我们如何使用技术的界限; 他们使用交互式白板和其他数字工具，努力在灾难给学校提供清白的地方重新发明教育。

希望是，在2004年卡特里娜飓风和丽塔飓风造成的破坏中，教育工作者可以创造一种技术融入的学习体验，成为全国各地学校的榜样。

在1月份搬到密西西比州哈蒂斯堡之前，Serveau曾在思科位于加利福尼亚州圣何塞的总部工作了六年，最近担任该公司技术人员的网络培训课程项目经理。现在，他正在利用自己的计算机专业知识帮助学校官员汲取教育技术选择，并以最聪明的方式利用他们数百万美元的风暴恢复捐款来促进学生的学习。

通过思科的21世纪学校计划(21S) - 旨在帮助将墨西哥湾沿岸地区以前表现不佳的学校转变为现代教育模式 - Serveau与哈蒂斯堡及其周边地区的41所学校以及路易斯安那州的杰斐逊教区合作。他帮助学校官员测试，选择和安装产品，培训教师，并最终衡量技术对学生成绩的影响。

Serveau拥有计算机工程学士学位和教育硕士学位，专注于在线教学和学习，以技术极客和年轻教师的热情谈论教学技术。他沉浸在学校里，他说得像一个教育家，用“成就数据”和“基于项目的学习”这样的语言来判断他的句子。加利福尼亚州的雷德布拉夫(Red Bluff)本地人热衷于南方的热情好客，尽管他可以在没有凶猛的夏季风暴的情况下做到这一点 - 闪电在八月份的一周内袭击了他的公寓两次。

Serveau工作的学校远在内陆，他们没有受到飓风的破坏; 由于他们的强大领导力以及他们对在教学中使用计算机的兴趣，他们被选为21S计划。他说，对于沿海学校而言，暴风雨和洪水完全被摧毁，现在谈论课堂技术还为时尚早。

Serveau和学校官员所选择的大多数技术尚未安装，更不用说融入日常课堂体验了。今年秋天回到学校的孩子们发现了一些交互式白板，但网络架构，互联网电话和视频会议设备仍然存在。Serveau认为，课堂体验的真正转变将在本学年中出现。

最近我们谈到时，Serveau描述了他在密西西比州的经历以及他对技术如何改变教育的看法。

您是否接受了那里的教育工作者对新技术的接受程度?

选择我们正在合作的学校的部分标准是对此非常开放的领导者。鉴于这种情况 - 我们来到了飓风之后 - 以及他们不得不做的一切，随着更多学生的涌入，找到过去学生去过的地方，以及造成损害，这对他们来说是件大事。让我们进入学校做我们正在做的主要工作。

很明显，他们有时会不堪重负，因为他们不仅有像思科这样的公司提供援助，还有联邦政府和国家援助以及其他资助。他们真的试图管理所有资源并利用这些机会。

老师和学生说的是他们最大的目标和关注点?

显然，考试成绩总是一个重点，但我从学校听到的一个重要的是参与水平。学校开始推出的一些技术似乎立即产生了影响 - 例如，交互式白板。每个人都积极参与并希望尝试技术并使用数字笔在电路板上书写，而不是要求学生来到董事会并且没有人举手。

Kevin Serveau描述了交互式白板在课堂中的效果。(1:11)嵌入的物体就在这里。请参阅迁移日志。

你有没有机会坐在课堂上看到这种情况发生?

是的，我们的模范学校罗恩小学有一些教师，自去年年底以来一直在使用该委员会。我进去观察他们是如何工作的。一位老师正在做练习并卡住了，一名学生立即跳了进去说：“转到这个菜单，再按这个，双击。” 你总是听说有一代孩子在电子游戏中长大，并且非常擅长技术，但是在这个年轻的时候看到它 - 这可能是一个三年级或四年级的课 - 这真的让人感觉到这些是他们习惯的工具和技术的种类，他们想要参与，现在是时候把这些东西放在教室里了。

当您第一次签署此奖学金时，您期望在墨西哥湾沿岸找到什么?

因为我们来到一个最近遭受国家灾难袭击的地区，而且传统上教育方面的排名也低于全国其他地区，我预计在教室里找不到很多电脑，也许没有连接到整个学校的互联网。我惊讶地发现，密西西比州的教育部门已经制定了所有地区的计划，以便他们全部在线，大多数教室在房间的后面至少有几台可操作的计算机。

学校至少有一定程度的认识和使用互联网; 只是很多内容没有被纳入课程，并且很多教师的培训和支持都没有到位，无法帮助他们尽可能有效地使用它。