Leslie Bank是加利福尼亚州中央山谷Turlock高中的一名十年级学生，有一个最喜欢去的地方。“这是一个凉爽的湖泊，它在天空中，”她说。“我喜欢去那里探索。”

她的引力抗拒之旅位于旧金山林登实验室开发的在线三维虚拟世界Second Life。(参见“ 第二人生学校：在线教育”。)第二人生参与者创建化身或可自定义的数字自我，以虚拟景观导航，在行走，跑步或苍蝇时使用他们的角色的肩膀屏幕视图穿过或越过山脉，森林，建筑物以及使用Second Life内部三维建模工具的用户创建的各种物体。

但是，银行对虚拟世界的参与超越了外星人的漫游。她是第一批参加太平洋沿岸交流的学生之一(被称为PacRimX)，这是一个跨文化项目，将加利福尼亚州莫德斯托地区的几所高中与日本京都的京都学园高中连接起来。青少年第二人生网格中的私人“岛屿”(独立的第二人生空间，与主网格不同，仅对13-17岁的儿童和经批准的成年人开放)。

PacRimX计划由Modesto城市学校技术总监Stan Trevena发起，旨在让学生在面对面会见之前进行数字化互动：来自莫德斯托的大约二十名学生将于2008年4月春假期间访问京都，五十岁那个夏天，日本学生将来到莫德斯托。

与此同时，他们会沉浸在虚拟现实中。

“项目的重点是让孩子们在进行交流之前相互了解，”特雷韦纳说道，他与莫德斯托学区和日本学校的一群老师进行了一次晚餐谈话后发起了这个项目。 。

在讨论交换前视频会议的潜力时，该小组意识到，17小时的时差给直播视频带来了后勤挑战。Trevena长期以来一直对计算机游戏和虚拟现实感兴趣并参与其中(并且是Second Life的beta测试人员)，他建议Linden Labs的数字世界可以为学生提供一个令人兴奋的替代方案来进行协作和沟通。

经过广泛的讨论和解释，老师们同意了。

Trevena购买了青少年网格中的土地(Second Life房地产以Linden美元出售，可以以波动的汇率 - 以美元购买)并建立一个骨架布局和一个欢迎中心。他说，现在，三四个Modesto教师正在探索这个岛屿，今年春天，当京都学园的学年开始，日本和美国学生都在网上时，虚拟世界将真正开始形成。

当每个人都处于世界范围内时(第二人生就像虚拟现实一样)，学生们将合作建立岛屿的环境，以及组织和参加活动。“岛上很多创新用途都来自孩子们，”特雷韦纳说。

然而，为了准备他们的到来，他设置了一些元素，例如带有屏幕的浮动剧院，学生可以分享他们制作的视频，以及参与者可以发布照片的空间，例如家乡最喜欢的地方的照片。他说，一个样本合作任务可能会将每个国家的一名学生配对，在第二人生河上建造一座虚拟桥梁，或者重建一座日本寺庙。Trevena推测，“在这些项目和正在进行的游戏之间，会有很多互动。”

Second Life的界面具有即时消息聊天栏，学生可以使用日英翻译设备。Linden Labs最近宣布将在6月推出集成语音功能，允许用户以实时音频与他人交谈。Trevena已要求该公司允许PacRimX参与者在6月之前担任语音技术的beta测试人员 - 他认为语音支持将“使体验更加有效，成为一种身临其境的语言学习环境”。

京都学园的信息通信技术(ICT)和国际教育教育主任Yasuaki Kuromiya希望学生不同的第二语言技能可以决定互动的形成方式和时间。他说，那些精通两种语言的人可能会马上开始一个联合项目。另外，如果学生想先加强他们的日语或英语，Kuromiya补充说，各自的小组可以“首先在他们自己的校园工作，然后随着他们的语言技能变得更强，他们可以开始相互合作。”

京都学园国际事务部的联络人，以及那里的英语和信息通信技术讲师Chris Flesuras说，第二人生的教育可能性很大。Flesuras正在领导日本学校PacRimX的结束。他说，虚拟空间将允许教师“将几何学或代数课程变成一种更有效的方式来构建虚拟房屋的屋顶。

“你可以使用Second Life物理引擎进行重力实验，将你的化身从岛上3000米处的地方掉落到地球上，”Flesuras补充道。“你可以建立自己的博物馆，配上像历史上着名人物一样打扮的互动头像，由学生创造的服装。唯一真正的局限就是人们的想象力和时间。”

Flesuras说，Second Life也具有教学优势，即成为一个互动环境，“促进学习和创造，而不仅仅是观察”。他认为，当教授已经习惯了华而不实的技术的学生时，这种参与的因素尤其重要：“正如我们所有人都知道的那样，与青少年的视频游戏和iPod竞争已经不容易了。所以，让我们使用相同的技术，但注入一些实质内容。“

Kuromiya对Second Life的虚拟互动潜力同样乐观。“还有什么地方，”他问道，“生活在千里之外的人们可以一起工作并互相学习吗?”

Stan Trevena和他的教师团队已经从Modesto地区的高中招募了一批11名学生，他们将于3月初加入该项目，以帮助该岛进行交流。到目前为止，他们将加入其他学生参与者：Leslie Bank，在参与之前没有虚拟世界经验，还有Trevena自己​​十四岁的三胞胎，Corey，Mark和Brian，他们一直在使用Second Life一年，在他们的父亲的带领下，磨练他们的技能创造其他现实。

Lodi高中的九年级学生Corey Trevena说，他第一次看到他的父亲探索Second Life并最终自学了如何编写脚本 - 一种为虚拟世界中的数字对象添加属性和行为的方法。他说，他一直在制作珠宝和其他物品，交换学生可以用来定制他们上网时的头像。

这位少年补充道，因为他和他的兄弟们在Second Life中有一个良好的开端，他希望他们能够利用他们所学到的知识“为交换生创造有趣的东西，并激励他们。”