在向学生介绍新的信息，概念和技能时，教师总是努力展示更多，并且更少讲述。教育研究员Pauline Gibbons告诉我们，“不是试图简化信息，而是放大课程意味着找到尽可能多的方法来使关键信息易于理解。”

新教师往往很难找到扩大课程的方法。视频剪辑可以成为帮助学生更深入理解内容的绝佳工具。重要的是要注意我们使用视频的频率和频率 - 对于使用该电影，纪录片或新闻剪辑有明确的目的非常重要。

使用视频的目的

建立关于主题的背景知识。我们知道学生在通过多种方式获取信息时学得最好 - 通过阅读，绘画，听老师的口头解释和观看视觉媒体。从许多研究中我们也知道，使用视觉效果是获得新语言的关键。在加利福尼亚州和美国其他许多州，我们学校都有大量的英语学习者(ELL)。图像和视频支持学习新内容，概念和想法。

例如：在一级英语语言发展课程中，学生处于获取英语的早期阶段。他们在天气上工作，学习飓风和龙卷风。老师打开一个五分钟的视频片段，显示飓风和龙卷风的例子，以及他们的后果如何不同。学生们讨论他们在视频片段中看到的内容，并使用新的词汇表来编写句子。

丰富文字或文字摘录。无论他们是在阅读一部小说还是非虚构小说，学生都可以从他们所学习的人，地点或事物的背景中获益。视频剪辑可以帮助他们可视化事件或人，同时在历史上，政治上，社交上和情感上设置上下文。

一个例子：一个11年级的历史课正在阅读一篇关于民权运动和吉姆克劳法律的文章。在他们阅读之前，老师展示了Ava DuVernay屡获殊荣的纪录片13日的摘录，其中突出了南方在内战后期间的隔离和限制条件。视觉和音频加强了学生的阅读，增强了他们对民权运动需求的理解。

深化或巩固学生的学习。互联网上随时提供儿童友好的操作视频或教学视频。通常在七分钟之内，这些可以用来强化学生已经学习或已经学习的内容。例如，YouTube，TeacherTube和BrainPop提供有关不同学术主题和主题的简短教学视频，例如如何进行短片或如何写信。观看为孩子们创建的简短教学视频对于学生来说是一个不错的休息时间 - 新颖或新鲜的东西可以真正坚持下去。

一个例子：五年级学生一直在撰写叙事文章。老师提供了说明，一些模特论文和一个图形组织者，以帮助他们写出他们的第一稿。当他们这样做的时候，她在教学组合中增加了一个幽默的五分钟视频，讲述了由着名故事书角色扮演的青少年讲述的叙事写作的注意事项。

有选择性。剪辑可以产生很大的影响，因此您需要选择电影，新闻片段或纪录片中最具活力和特色的部分来向学生展示。首先明确你的目的 - 这将帮助你确定要展示的内容以及如何为学生设置框架。

对于高年级，可能会有一部有价值但过于活泼或有争议的电影。你不必解雇它 - 只是战略性的。例如，在电影“ 辛德勒的名单”中，有很多激烈的暴力和一些成人的性内容。因此，我只展示了一些精选片段，以扩大我的十年级学生对大屠杀的理解。

提供使命。我们怎样才能确保学生积极观看?在播放视频之前提供任务。例如，“当你观看时，我希望你注意......”为学生将要观看的内容设定目标将使他们保持负责和注意力。

暂停思考(和写)。通过暂停剪辑让学生有时间反思。避免让学生在观看时写下笔记或回答问题等任务。这对ELL来说尤其困难。(对我们所有人来说，坦率地说。试试吧。)观看几分钟，然后暂停视频，让学生讨论他们刚看到的内容，写下反思，或回答你提出的问题。每隔几分钟暂停一次，就可以让学生有时间处理他们正在观看的内容，如果这是一个信息丰富的视频，或者如果你教一个小学一年级，那么这个特别有价值。