在一个不同职业生涯中的短暂时间里，我一直在担任生命教育顾问，我的手是哈罗德，一只木偶长颈鹿。对于那些不了解的人来说，生命教育是一个很好的教育小学生关于毒品和酒精的计划。

我在哈罗德的6个月里学到了很多东西，但到目前为止，我学到的最有价值的东西是在课堂上说“不”是多么糟糕。

在我与学生的第一堂课结束时，我向我的导师进行了汇报，他从房间后面观看了整个课程。她让我想一下，为了回应一个学生，有多少次我说“不”。我说，“一些。也许三四个?” 她算了。这是一个惊人的34次。

我的导师解释说，为学生创造一个包容的环境对于开展良好的生命教育课程至关重要。从那以后我就清楚地知道，这种技能在任何课堂上都至关重要。

永远不要说不

第一个也是最重要的是永远不要对学生的回答说“不”。说“不”不仅会阻止学生，也会阻碍其他学生参与你的课程。

作为教育工作者，我们知道尝试从您的班级中获得回应是什么感觉; 我们都感到沮丧的是站在课堂前试图争吵回应，直到你想到的结果。许多老师责怪学生不想回答他们的问题：“他们只是如此脱离接触!” 我同意，作为一名教师，最困难的事情之一就是让学生们接受一系列的思考。

有时你的学生会建议一些明显错误的东西，鼓励他们的反应可能会误导班上的其他人。那么你如何回应愚蠢的答案呢?学生错了怎么说?

做个辅导员而不是法官

即使学生偏离轨道，您也需要接受并鼓励所有想法，并说明您的回复以重定向对话。您的第一个目标是鼓励您的学生分享他们的想法。

想象一下，关于库克船长开始上课，向课堂提出以下问题。

“谁是库克船长?有谁知道库克船长出名的是什么?”

作为回应，小鲍比伸出手，极其自信地说：“他是个农民。”

不要对Bobby的想法说“不”，欢迎他对谈话的输入，并将这个回复重定向给他，然后是课堂。

如果他是一个即将卸任的学生，你可能想提出另一个问题来确定Bobby的想法。有点像“鲍比，你听说过库克船长和农业吗?”

如果你认为他可能会对另一个问题提出太多挑战，你可能会说，“谢谢分享，Bobby。库克船长可能喜欢耕种，但我们确实不知道这一点。有没有人其他人有不同的想法?“

这不仅鼓励了Bobby的努力，而且还重定向了对话，让其他人能够帮助他找到正确的答案。

肢体语言很重要

始终用张开的手掌回答问题。这可能听起来很傻，当我开始这样做时，我感到非常自我意识。我可以证明接受张开的手掌确实对学生的反应有所影响。

所以这是我的1,2,3，如何最好地鼓励学生参加你的课堂。

永远不要说“不”。

说“不”会阻止学生参与，即使他们确信他们有正确的答案。

充当促进者。

鼓励所有回复并重定向回到课堂。

积极的肢体语言。

用张开的手掌接受学生的回答。