近几十年来，教师的表现已经成为一个令人难以置信的审查统计数据。根据“不让一个孩子掉队”(NCLB)这样的立法，学校应该被赋予明确和可衡量的目标，以促进落后的教师和学生的表现。在分析驱动的世界中，这种类型的绩效评估是常见且有用的。然而，许多人所遇到的问题是我们用来判断这种表现的工具。NCLB已经提高了标准化测试的风险。这些测试衡量的是一个地区对邻国的表现，以及一个州对其他49个州的表现。标准化测试旨在确保每个州都尽其所能满足国家要求。但是，当教师的工作和生计依赖于学生通过标准化考试时，

测试教学引起了很大的压力，不诚实

国家教育协会最近报道 外部链接 老师们比以往任何时候都更加紧张。该文引用心理学家罗德尼·麦克洛伊(Rodney A. McCloy)的报告称，像NCLB这样的计划正在将学生的表现直接与教师的工资和工作保障联系起来。斯蒂芬妮·奥弗曼写道：“对他们的职业生涯，他们的教室以及学生的考试成绩缺乏控制让教师们感到不安。” 改革措施让教师感受到特定类型的课堂行为的束缚，他们认为这只是全面教育计划的一小部分。许多教师报告说，压力来自于这样的感觉：通过花费精力管理这些测试，他们并没有为孩子们做最好的事情。更恶毒的副作用可能是这些高风险标准化测试可能导致的不诚实。学校亚特兰大 外部链接 和费城 正在调查外部链接以调查他们的测试以提高分数。包括纽约，华盛顿特区和休斯顿在内的其他城市也面临着类似的审查。虽然学校管理人员没有找到这种非法篡改的借口，但这表明将教师工资和工作保障与标准化考试联系起来会导致这种危险。

教师和学校开始迎来变革

教师，管理人员和家长们都开始注意到NCLB高风险测试的错误。2011年，“全美父母”收到了国家研究委员会的报告 外部联系 得出的结论是，NCLB的措施“......在很多方面没有提供所需教育成果的完整衡量标准”，“......与国家希望实现的改善相比，这个数字很小。”教师总统迈克尔·穆格鲁也指出 外部链接 ，没有一个拥有顶级教育系统的国家依靠标准化测试来推动课程或监督教师的表现。“例如，芬兰除去了12年级以外的所有标准化测试，”Mulgrew写道，“它现在在科学方面排名第二，在阅读方面排名第三，在国际学生知识排名中排名第六。”来自各州和利益相关方的压力，政府已经开始放松NCLB规定的某些措施。美国进步中心报告称，奥巴马政府已向各州提供申请NCLB豁免的机会 外部链接 。如果各州要求对高风险测试等措施给予宽恕，他们必须首先提出一个包含资金来源和预测的替代计划，以便获得资格。如果没有应急计划，他们将不会简单地获得救济。最近，美国教师联合会通过了一项反对高风险测试的决议。“现在是时候恢复我们学校的平衡，以便教学和学习，而不是测试，是教育的中心，”AFT总裁Randi Weingarten说。“当地区削减艺术，音乐，体育，社会研究，科学和其他科目以严格关注数学和阅读测试时，学生会失去丰富的学习经历。” 同样，许多州正在改变他们批准教师获得执照的方式。 外部链接 正在改变标准，以便教师的表现更多地取决于他们的课堂表现和知识，而不是考试成绩。获得许可的资格将更多地基于教学，而不是测试。这种趋势表明人们越来越不满意仅靠测试来在我们的学校做出重要的薪水和人员配置决定。您如何看待高风险测试?这对我们国家的老师和学生来说是好还是坏?