让学生自己思考，将他们的想法建立在证据基础上，并质疑他们正在阅读什么 - 如果我能做到这一点，我会满足。我这样做的方法是教授仔细阅读 外部链接 。

但是当我说仔细阅读时，我的意思是什么?

仔细阅读是仔细阅读- 注意文本的细节，以免遗漏任何东西。这对于阅读一系列组装椅子的方向同样重要，因为它是用于阅读哈莱姆文艺复兴时期的诗歌 外部链接 。

仔细阅读也仅仅依赖于文本中的内容。希望看到我们想要什么，听到我们想要什么，并阅读我们想要的东西，尽管真正存在的东西是相当普遍的。但是，如果我们想要了解并讲真话，那么了解基于证据的重要性，无论是文本还是科学，都很重要。

对我而言，仔细阅读的最佳部分是，值得仔细研究所有文本和问题以及具体的词语及其含义，因为仔细阅读是关于质疑的。始终存在作者的预期消息，但也存在无意的消息 外部链接 。所有那些混乱都来自于一个潜入任何文本的活人的创造。作为读者，我们的工作之一就是找到那些混乱，看到无意的想法，并质疑它们。通常意外的想法比预期的想法更重要。

而这就是我如何通过文本的细读带给我的班。

第一步是对主要想法有一个大致的了解。这并不意味着情节的总结，但如果有一个可能是需要的第一步。我总是告诉学生回答这个问题：如果你能见到这篇文章的作者，那么阅读这篇文章后他或她希望你理解什么?作者在这里做了什么?这应该是一个陈述，而不是一个单词。

下一步是注意哪些细节是最重要的。我通常鼓励学生在这里坚持下去。如果由于某种原因它跳出来是重要的 - 因为与文本的其他部分或特殊或重要的不同，即使你不太清楚为什么 - 然后继续它。它还有助于学生获得一份清单。您对单词选择或词汇，比喻语言，句子结构或长度，悖论或矛盾，遗漏的内容，观点，语气或态度有什么看法?但仅仅识别和标记这些元素是不够的。

现在想想这些细节如何增加或消除你在初步阅读中找到的原始含义。仔细分析文本时得到的想法不应该与第一次阅读时得到的想法相同。作者对特定单词或一系列句子的选择如何影响读者?它们如何让你感觉到?他们会提醒您什么或者您对这些单词或短语有什么联想?

一旦你分析了这些部分，就要更多地关注悖论和矛盾。这里有什么意想不到的含义，以及它们在多大程度上超越了预期的信息?如果文本是由活着的人写的，那么它在某些时候就会自相矛盾。这是工作变得困难的地方，但也是我最有趣的地方。最终，任何文学作品总是关于叙述者或说话者对该主题的冲突感受。如果他们没有混淆或弄清楚事情或有些不确定要做什么，他们就不会写或谈论它。这些感受可能是作者的感受，或者他们可能不是 - 我们永远无法确定。