我就是你所谓的“非传统学生”。我有两个孩子，我有工作，我是33岁。获得教育学位和授课不是我职业生涯的首选。这是一个梦想，是在无数小时帮助我的儿子完成家庭作业和在教室里做志愿之后产生的。这个梦想多年未实现，直到合适的机会出现，我跳了起来。这样，我并不是唯一的。

据美国新闻报道，从1991年到2012年，选择上大学的成年人数量增长了50%以上 外部链接 ，这个数字预计会上升。成年人正在看到高等教育的价值，无论是改变职业还是改进自己。因此，可以肯定地说，将会有很多专业领域，包括教育领域。关于这一点的好处是，将有一个充满了具有先前经验和生活课程的人员，他们可以带入课堂。当您进入专为年龄较小的学生设计的教学计划时，会出现这种问题。

我选择的课程提供了实践知识，对教学理论的理解，以及将我的学习作为学生老师的机会。学院给了我一些任务和任务，旨在帮助年轻的专业人​​士找到他们的利基，他们帮助我找到一位导师在我的实习期间指导我。所有这些都是有帮助的，我可以想象，他们真的对二十多岁的年轻人产生了影响，他们只是了解他们的所作所为。然而，对我来说，它缺乏。我想要更多。现在我即将毕业，我可以想到我希望我的学校有三件事，而我的导师知道有关成人学习者的教学。

我能处理的比你想象的要多。我已经在劳动力队工作了十多年。我习惯于多任务处理，解决冲突和时间管理。虽然在这些方面总是有空间可以学到更多东西，但我很想知道经营一间教室是什么感觉，这意味着我必须深入了解规划，评分和与父母会面。如果我感到不知所措，我会告诉你，但请知道我能处理的比你想象的要多得多。

我想深入挖掘。除了领导力，我花了一些时间研究心理学。人类的思绪让我着迷，让我感到震惊的是，我认为自己可以帮助塑造我课堂上的人的思想。虽然了解教育理论的表面是有帮助的，但我很乐意学习它，我不想在那里花太多时间。让我们谈谈动机，分化以及游戏对大脑的影响。当涉及到成人学生的课程时，我们想要的不仅仅是基础知识。

反馈是生命之源。事实是，即使我以前在专业领域的经历，我也很紧张。这对我来说是一个新的领域。我想被投入，但我也知道我一定会犯错误。我希望你什么时候告诉我。如果我从以前的工作中学到了什么，那就是除非你知道要改进什么，否则你无法变得更好。