纽约大学斯坦哈特文化学院的一项新研究发现，父母为他们提供书籍和玩具等学习材料并让他们参与学习活动和婴儿期和幼儿期的有意义对话的孩子可能会发展早期的认知技能，这些技能可以在以后的学业成功中发挥作用。 ，教育和人类发展。

这项研究发表在“ 应用发展科学 ”杂志的网络版上，跟随一群孩子从出生到五年级，追踪早期家庭学习环境对后来认知技能的影响，并了解可能解释长期影响的因素。

“越来越多的证据表明，早期学习环境对学术成功的影响很大，”该研究的主要作者，纽约大学斯坦哈特分校应用心理学教授凯瑟琳塔米斯 - 勒蒙达说。“我们的研究证实，强大的家庭学习环境为儿童提供了基础技能，这些技能是长期学术成就的跳板。”

研究表明，家庭学习环境有力地塑造了儿童的语言和认知发展。儿童参与学习活动，亲子互动的质量以及书籍和玩具等学习材料的可用性是家庭学习环境的三个关键特征，它们支持儿童早期的语言和学前技能。

在这项研究中，Tamis-LeMonda及其同事检查了早期的家庭学习环境，以及他们是否预测来自不同种族，低收入背景的家庭子女的五年级学术技能。研究人员研究了早期开端研究评估项目中的2,204个家庭。

儿童的学习环境是通过14个月，2年和3年以及幼儿园前的一系列家访来衡量的。研究人员研究了扫盲活动(包括书籍阅读，讲故事，教学字母和数字)，家庭学习材料(包括促进表达和学习的书籍，玩具或游戏)，以及母亲与子女互动的质量。 。高质量互动的例子包括在环境中标记物体并回应儿童的线索; 这些敏感的互动关注儿童的需求和认知刺激。

根据家庭书籍的数量和母亲与孩子的接触质量，自发的互动以及基于讨论的任务，再次对学习环境进行了5年级的评估。

在幼儿园和五年级的访问中，对儿童进行了适合年龄的学术技能评估。K前访问包括词汇量，字母和单词识别以及数学问题解决; 五年级访问测量词汇量，阅读，数学和一般认知能力。

研究人员发现，早期学习环境支持学前技能的出现，这些技能持续到青春期早期，以预测儿童的五年级学术技能。从早期学习环境到后来的学术技能的途径与来自白人，黑人，西班牙裔，讲英语和西班牙语讲西班牙语的孩子相似。

值得注意的是，学习环境在这项为期10年的研究中非常稳定，这表明父母在生命第一年就为其婴儿提供的经验可能会巩固为继续支持或阻碍儿童新兴技能的参与模式。

该研究强调了幼儿经历对儿童技能发展和长期学业成功的重要性，并强调了家庭对儿童学业成果产生重大影响的观念。

研究人员指出，这些研究结果对政策和实践有影响，包括为幼儿和弱势背景的父母设计干预措施。

“早期学习环境的改善，无论是在家中，还是通过Early Head Start这样的早期儿童计划，都可以有效地支持面临社会经济劣势的儿童的发展，”同时指导研究中心的Tamis-LeMonda说道。纽约大学斯坦哈特分校的文化，发展和教育。