在全国校长会议期间的周四下午虚拟会议上，两位费城管理人员讨论了学校领导者采取公平心态来应对影响所有学生成功的关键社会、文化、经济和环境挑战的重要性。

费城 Paul Robeson 高中校长 Richard Gordon 强调了学习条件对学生成功的重要性，并提请注意费城学校与资金充足的周边郊区学校之间的建筑条件存在明显差异。

Sharif El-Mekki 是一名行政人员，现任非盈利性黑人教育者发展中心的首席执行官，他关注教师多样性的重要性不仅从同种族教师对面临边缘化的学生的影响的角度来看，而且从同事的角度来看向他们附近的不同教育工作者学习，并改善他们与社区互动的方式并因此建立关系。

2017 年发布的一份报告 详细说明了费城的学校如何需要大约 50 亿美元的维修费用，其中约 75% 的学校因维护延迟而年久失修。Gordon 强调了一些学校所在的州，向与会者展示了 2019 年发布的 Now This News 视频，记录了宾夕法尼亚州参议员文森特·休斯 (Vincent Hughes) 对一所学校建筑的演练过程中的霉菌、石棉和泄漏情况。

El-Mekki 问道，当摇摇欲坠的学校里的学生环顾四周时，他们应该如何看待自己所在建筑物的状况，而不是想“这就是社会对我的看法”。

戈登说，校长现在必须成为学生公平的倡导者，他还是全国中学校长协会2021 年年度校长和 K-12 Dive 2017 年年度管理员。他补充说，无论情况如何，他的工作都是为学生提供课堂内外所需的资源。

Paul Robeson 高中的许多学生住在费城一些最贫困的社区，这也会影响健康状况、就业前景和风险。2013 年，该学校已被费城学区永久关闭。它最终幸免于难，并置于戈登的领导之下。

Gordon 和他的员工专注于促进包容性的家庭氛围、社区服务学习、公民责任和对每个学生的个人评估，以帮助他们制定个人的大学和职业计划，从而实现了令人印象深刻的转变，其中 98%毕业率、大学出勤率 50​​%、停学率低于 5%、逃学率下降 22%。

戈登还表示，校长必须自问他们想成为领导者还是管理者，他们还必须考虑如何解决学习经历以确保为学生提供合适的机会，并且学生正在学习如何成为最好的人他们可能可以。

无论我们的学生想要实现各种个人目标是什么，学校领导都必须寻求资源来提供实现这些机会的途径，戈登继续说道——这就是社区伙伴关系为他的学校发挥作用的地方。

他还赞扬了他的教职员工在 Paul Robeson 高中创造公平心态方面的作用。戈登说，如果没有一支高度协作的团队，学校就不可能取得进步，该团队致力于多元化和公平，并反映您学校的价值观和您所服务的孩子。

作为黑人教育者发展中心的负责人，El-Mekki 还敏锐地意识到关系在学生和教职员工之间建立平等心态方面所发挥的作用。正如康斯坦斯·林赛 (Constance Lindsay) 的研究所记录的那样，教师多样性对于面临边缘化的学生的参与和成功至关重要，对于学习如何与社区互动和建立关系的宝贵课程的有色人种教师的同事来说都是至关重要的。

然而，El-Mekki 援引哥伦比亚大学师范学院的克里斯托弗·埃姆丁(Christopher Emdin)的话说，招募黑人学生从事教育事业本身就是一个挑战，他说这有时感觉就像邀请他们回到对他们犯下的罪行。

因此，虽然黑人教育工作者发展中心的目标包括提高黑人高中生对教育行业的兴趣水平、主修教育的黑人大学生数量以及每年获得教师证书的黑人男女人数，但其他系统性变化必须发生以支持这些努力。

为了促进这一点，他提出了五个在学校建立公平心态时需要考虑的基本问题：

过去你忽略了哪些方式来推动变革，你现在的承诺是什么?

您将在本学年采取的其他反种族主义立场是什么?

对你的课堂进行心理审核。您将始终为黑人和棕色学生创造的额外镜子是什么?

您将如何与您的学生讨论考虑教育领域?

无论您的班级处于完全包容和反种族主义社区的连续统一体的哪个位置，您可以改变什么来改善黑人和棕色以及其他边缘化学生的班级?