教育部门经历了经济发展的各个阶段，如农业革命、重工业化战略、在劳动人口中培养技能的计划，以及由经济改革开启的知识型时期，一直持续至今。这种演变见证了生存、效率、能力和抱负驱动缺乏以学生为中心和价值观的各个阶段。即使是目前的主要计划也过于注重培养从事专业工作的技能。然而，当前的颠覆性和创新时代需要应用学习计划。随着技术进步、颠覆和快速全球化，我们未来的经济是充满活力和不断发展的。

通过的 2020 年新教育政策 (NEP) 是这方面的指导方针，但除非各邦在文字和精神上实施，否则可能看不到相同的成果。具有特定目标和结果的技术中断的政策定制势在必行。在此背景下，学生学习空间的推出可能是一个至关重要的因素，再加上语言选修课程的扩展。在小学高年级，可能需要为新小学毕业考试评分系统的学生提供趣味程序代码。NEP 中设想的母语支持计划可能需要强制关注。所有小学的应用学习计划，所有中学的全学科分组，

在实施 NEP 的同时平衡我们系统中的权衡是一项需要微调和分阶段的挑战。首先，学校课程目前遵循的强大而全面的课程与使学习变得有趣的课程;需要在教育专家的帮助下进行深入分析和定制。其次，为了迎合不同的学习节奏，但不会无意中污蔑某些学术倾向较低的学生群体，可能需要重新调整教学大纲。第三，考试成绩作为学校安置的有用工具，反对对学习成果的定义不够精细，避免我们学校的过度竞争文化;已经在少数几个州启动，可能不是问题。第四，获得证书与获得使一个人有效胜任工作的技能是一个需要进行重大改进的领域，需要对全国普遍存在的现有技术教育结构进行第三方评估。上述的微调需要教育部门多学科利益相关者的经验和知识共享引领的炼金术。

颠覆性教育战略的广泛议程应该是多样化和灵活的教育格局、全人教育、终身学习和教育作为一种令人振奋的力量。培养生命的品质和品质应该是颠覆时代教育战略的关键组成部分。强调将价值观付诸实践的品格和公民教育课程是当下的需要。加强教育和职业指导以帮助学生发现兴趣和抱负可能是另一个关键组成部分。更加重视户外教育，以培养韧性和坚固性，培养年轻人坚强的思想、心灵和身体;训练他们勇敢地面对生活的现实。因此，必须全面迈向以学生为中心的结构，以实现更大程度的学习定制。

通过更无缝的支持生态系统确保教育继续提升同样重要。动员社区援助和资源以更好地支持来自弱势背景的学生应该成为各州采取的战略的一部分。这符合新加坡等发达国家为保障社会流动性而采取的战略。我们国家的每所学校都可以加强“课后关怀”，并支持弱势和有风险的学生，以改善与学校的联系。这加强了学校社区伙伴关系和案例协调，以帮助弱势家庭。教师还可以通过引入校本支持计划和组建由关键人员组成的案例管理团队来接受特殊需要的培​​训。

重新定义绩效是改革的另一个主要领域。而不是完全基于成绩，重点应该放在基于能力的录取上，它承认学生的技能、兴趣和工作经验。这确保了技术出色的学生无需任何强制性的学校成绩即可获得他们感兴趣的领域的录取。初创企业平台和创新中心应该与学校课程挂钩，为此，已经在领先大学尝试的国际交流项目可能会复制到表现良好的学校。终生学习计划，以技能为货币为未来经济做准备应该是口头禅。不仅限于远程教育中心，

因此，颠覆性教育战略的要点应包含三个组成部分，即：“价值观”、“知识”和“技能”。虽然“价值观”是通过坚持以学生为中心的整体教育来确保的，以价值观和性格发展为基础，但“知识”需要了解他们的力量、兴趣和需求，以及更新的内容和对课堂之外不断变化的世界的理解。另一方面，“技能”涉及利用技术来设计、丰富和定制学习体验，从而适应不断变化的需求。执行机构全心全意地坚持这三个组成部分可能最终会扰乱教育部门。