基于社区的项目可以为学生提供很好的机会来加强学习、发挥创造力和获得实践经验，同时也使当地社区受益。

我们非常重视以实践为导向和基于问题的教育，与布里斯托尔地区的社区和组织建立了联系，为学生提供相关、真实和引人入胜的机会，让他们了解和解决现实世界的问题。这里有一些关于如何成功做到这一点的关键经验。

资金

所有项目都有相关成本，很难在已经紧张的机构预算中找到额外的资金。因此，值得创建一个专门用于社区项目的特殊基金或罐子。这可以与其他当地慈善机构和组织合作完成。

在西英格兰大学布里斯托尔社区基金，合作与运行四方社区基金会，高达£3,000的新项目奖助学金连接大学全体师生的布里斯托当地社区。

然后，此类基金可以充当质量控制机制，因为申请人需要证明其项目的潜在价值才能获得资助，例如它正在解决的需求以及如何做到这一点，以及学习收益为学生。项目负责人应生成后续报告以显示结果或影响。

这有助于塑造项目，为学生创造丰富、实用的学习机会，并为社区提供积极的社会、环境和文化效益。此类举措可以有多种形式，因此这里有四种基于社区的项目模型，它们可以跨多个学科或院系工作：

共同创作本地展览和表演

寻找机会与创意、教育和社区组织合作举办展览和表演，最好专注于当地感兴趣的话题。这让学生有机会在专业环境中应用他们的知识或创造性技能，与真正的“客户”合作来提供简报。

学生从资金申请、项目管理、团队合作和报告等实际经验中受益。根据展览或展览的主题，他们还可以了解当地的历史或文化问题，以及如何以诚实但敏感的方式呈现这一点。

我们的建筑和电影专业学生与Local Learning CIC、Circomedia和当地的一所小学合作，在布里斯托尔灯塔举办了一场关于卡洛斯·特罗尔的展览，他摆脱了奴隶制，住在布里斯托尔，成为世界上最伟大的走钢丝者之一。

学生负责制定并与客户商定一份概要和输出，与其他各方联络，申请资金并为另一个学生团队制作图纸。主题意味着学生需要考虑语言以及他们如何表达自己的想法。在布里斯托尔的 Black Lives Matter 事件之后讲述 Carlos Trower 的故事以及将 Colston Hall 重命名为 Bristol Beacon 引发了一些有趣而重要的对话，这些对话使学习超出了最初的简介。

与当地媒体合作

当地媒体——报纸、杂志、广播和电视——为学生提供了一个很好的论坛，让他们在研究和提供真正具有社区价值的内容的同时获得有用的经验。当地媒体一直在寻找与观众相关或感兴趣的有趣故事。

要求学生联系不同的媒体以找出他们的编辑时间表或重点领域，然后为故事或特写提出想法。我们的新闻学硕士学生为BCfm 社区电台的一系列本地历史播客，12 Communities One Bristol研究、录制和编辑了简短的音频片段，讲述了来自不同布里斯托尔社区的人们的故事。

学生们了解了布里斯托尔的不同地区及其社会经济构成。在跨这些领域工作时，他们练习了网络和人际交往能力，结识了不同的人，并找到了通常不会被讲述的故事。

为当地的节日和活动做出贡献

链接到您当地城市、城镇或地区的活动日历，看看您的学生是否有机会参与并分享他们的专业知识。这可以是创建有用的内容、举办活动的一部分或帮助管理、技术或宣传工作的形式。

例如，环境、保护和科学传播课程的学生与布里斯托尔自然历史联盟合作，为2021 年自然节设计活动并制作一系列短片Show and Tell Nature。活动包括喜剧表演、鼓舞人心的示范、互动测验和在家中帮助野生动物的想法。这让学生对如何让目标受众参与具有科学和环境重要性的问题有了独特的见解。活动需要对现场演播室观众和在线观众进行互动，让学生体验在“混合”环境中工作，这对许多未来的工作场所至关重要。

提供专业的咨询服务

在法律和会计等学科具有专业知识的学生可以获得重要的经验，同时以免费咨询或诊所的形式提供有价值的社区服务。此类项目需要合作组织和学生导师的密切监督，但可以在各方面取得出色的成果。

我们与北布里斯托尔咨询中心合作，该中心招募和培训法律专业的学生，​​为质疑就业支持津贴和个人独立支付福利决定的人们提供法律咨询支持。学生的角色包括会见客户、准备陈述和法律意见书，以及在法律听证会上提供代理。

在 2019-20 年，学生们处理了 199 个客户案例，为 128 名上诉成功的人增加了收入和回溯期，筹集了超过 700,000 英镑，增加了财务状况并防止了债务和无家可归。

学生们对社会福利法有了更多的了解，并对影响生活贫困的人的问题有了更好的理解。他们培养了核心法律技能，例如面试、积极倾听、提供建议和书面交流。

确保成功合作和为学生提供有效体验的提示

这些是让学生参与以社区为基础的项目以帮助他们学习的四种截然不同的方法，但关键课程对所有人来说都是共同的：

寻找好的合作伙伴：在您的机构中寻找对您所在地区的社区组织(例如您的志愿服务)有深入了解的人，他们可以为合适的合作伙伴提供建议。

有效沟通：在学术人员和社区合作伙伴之间保持持续的公开对话，保持灵活性和切合实际的期望，但具有强大的整体愿景，认可项目及其所有方面的价值。

理解合作：了解彼此的工作方式——例如，社区合作伙伴认识到何时有重要的评估点，他们可以与学生一起解决这个问题。

获得学生的认同并激发参与热情：强调学生将从参与中获得什么——例如可用的技能发展或培训。一开始就明确承诺的时间是有用的。

社区访问：学生有机会访问所涉及的社区确实有助于将项目变为现实。

评估价值：将活动作为评估嵌入意味着学生可以获得真正的结果，他们投入更多的时间和精力来完成项目，而不是将其视为增值活动。

学生支持：与学生保持定期交流，语气不拘小节，但要有足够的结构来使事情保持正轨。例如，学生可以在 WhatsApp 小组中分享想法和学习，导师可以提出小挑战或提醒，以确保小组以合适的速度推进他们的设计。

监督学生的进步，确保他们得到支持：为学生分阶段进步提供足够的结构，同时允许和支持创造性的自由，将项目带到他们想要的地方。让学生分组工作可以帮助他们相互支持并保持势头，而反馈研讨会可以检查进度并激发新想法。

收集合作伙伴的反馈并测试改进未来项目的影响：我们要求所有项目团队完成一份简单的项目结束报告，反思经验并提供对参与者和学生学习的影响的证据。我们用它来开发案例研究，以促进基金并为未来的应用提供指导。