“我们已经在失去了我们的脑海中，当涉及到儿童早期教育，”威廉·多伊尔说的小组讨论会上，主办单位保卫早年他们的暑期学院中。Doyle 曾在芬兰担任富布赖特学者，并担任芬兰教育和文化部的顾问。他与 DEY 联合创始人 Nancy Carlsson-Paige 和芬兰著名教育家和作家Pasi Sahlberg一起出现在小组讨论中。

Doyle 和 Sahlberg 在小组讨论了比赛的价值。

“我的意思是我们已经忘记了，”Doyle 继续说道，“在这个领域保持正念的一个方面，我想说，就是倾听孩子们的声音，密切关注他们的生理程序要做什么以及做什么。他们喜欢做最多的事情并检查证据，所有这些都会引导你走向相反的道路[我们现在正在做的事情是过早地用学者粉碎他们，从每个课堂上消除游戏。”

Sahlberg 反对利用学校为学生“增加价值”的想法，并认为游戏自由是一项人权问题。芬兰直到 7 岁才开始为儿童提供学术，允许他们在 7 岁之前成为儿童。“在芬兰，”他说，“入学准备意味着学校必须为不同类型的孩子做好准备。” 并不是说孩子必须为上学做好准备。

多伊尔指出，在对学业的关注最受害的孩子是那些已经面临挑战的学生，主持人丹尼莎琼斯提供了一个关于一个地区的具体轶事，该地区的领导人认为面临挑战的学生需要更少的玩耍和更多的学习。他们说“贫穷的黑人和拉丁裔儿童不需要玩耍，他们需要学习。这就是口头禅。” 然而，我们所知道的一切都表明这是不正确的。

Doyle 和 Sahlberg 指出，即使人们觉得有必要关注数据、数字和价值，但科学证明游戏为儿童带来了可衡量、可量化的好处。