促进积极行为

对话圈是所有参与者坐在一个彼此面对的圆圈中的聚会，以促进开放，直接的交流。

对话圈提供了一个安全，支持的空间，所有学校社区成员都可以谈论敏感话题，通过分歧来达成共识。

在Glenview小学，圈子是一项名为“ 恢复性司法 ”的计划的一部分，旨在建立学生之间的合作，尊重和积极行为。圆圈在教室里缓慢实施，两年后，课堂行为明显改善。

它如何完成

以积极的方式开始新的一天

在教师与同伴一起使用该技术后，对话圈在Glenview的教室中使用。首次实施时，提供了SEL辅导员的反馈和支持。

两年后，学校经历了纪律转变，因为工作人员通过社区建设而不是惩罚来共同解决不端行为。

登记圈子

通过邀请学生分享他们的感受和倾听他人的方式，办理登机手续的圈子是开始新一天的好方法。

在这些聚会期间，教师应该将自己纳入圈子，以表明他们是主持人和听众，而不是权威人士。

使用“谈话片段”提醒学生注意演讲者，并且一次只能有一个人讲话。

正念练习有助于释放紧张情绪并将注意力集中在当下。

至少花五分钟时间圈出来; 你可以逐渐扩大，因为学生会更舒服。

如果他们选择，始终允许学生选择退出。

样本活动以建立舒适和信任：

在1到5的等级上：要求每个学生按照一到五的等级评定她的感受，其中“五”可能表示即将到来的生日，“一”可能意味着在家里遇到麻烦。通过分享您的感受和原因来开始活动。

你在我的船上：让一个学生分享一些个人的东西，比如经验或他感兴趣的东西，说：“你在我的船上，如果......”例如，“如果你喜欢，你就在我的船上炸薯条，“或者”如果今天早上有人对你不满，你就在我的船上。“所有同意这个声明的人都站起来换座位; 其他人保持坐姿。

缔造和平圈子

建立和平的圈子可以用来帮助解决个人之间的冲突或解决学术问题。冲突解决圈子侧重于恢复而不是惩罚，他们的目标是修复伤害，支持关系和解决问题。

鼓励学生在遇到问题时与老师联系。

要开始圈子，确定谁发起了圈子并询问学生他们是否知道他们在那里的原因。

从发起圈子的学生开始定义问题。专注于提高每个学生的感受和观点的意识。

提出强调选择的问题以及选择与学生价值观的关系。

鼓励学生至少分享一个与他们发生冲突的学生的积极思考。

询问受伤的学生会有什么帮助他们感觉更好。

学术干预圈

学术干预圈让学生有机会表达他们的需求，并帮助教师和管理人员了解学生正在努力解决的问题。

包括家庭成员，教师，辅导员和/或管理员，以制定解决学生学业和情感需求的策略，例如一对一的辅导或家访。

跟踪有风险的学生，包括他们的问题以及协调他们支持的个人圈子，以确保他们获得所需的帮助并取得进步。