我们生活在一个有文化的社会中，如果一个人想要在工作中被认真对待，那么传统的拼写是必需的。但是拼写教学经常被忽略 - 作为一个孤立的任务来教授，主要包括整组教学，统一拼写列表和每周测试。

有坚实的研究表明拼写很重要。已经证明，明确的系统拼写教学可以提高阅读流畅性和理解力的表现。事实上，拼写练习比阅读练习更有助于学生的阅读能力，有助于拼写。

拼写能力是阅读能力的可靠预测指标。在“ 拼写如何支持阅读 ”中，路易莎·莫兹讨论的研究表明学习拼写和学习阅读是相互联系的 - 他们利用相似的认知实践和相同的知识，例如字母和声音之间的关系。

拼写的简易性和写作流畅性之间也存在很强的相关性。在起草时必须花费大量时间学习手写，拼写和语法等基本技能的学生会失去流利写作所需的宝贵认知资源。最终，他们失去了声音，因为他们常常会试图拼出一个单词。在孩子们注意规划，组织和构建书面作品之前，他们必须先熟练掌握手写技巧和拼写。

所以能够拼写很好很重要。正如Moats所说，“好处远远超出了良好的拼写。对于幼儿来说，研究清楚地表明拼写支持学习阅读，而对于年龄较大的儿童，学习单词之间有意义的关系可能有助于提高词汇量和阅读理解力。

为了满足学生的需求，我们必须了解拼写发展的进展并确定他们的需求以及如何发展他们的拼写能力。

了解拼写开发

当学生学习拼写时，他们会对三种所谓的词语层次进行理解：字母，图案和意义层。拼写不是死记硬背的技巧，而是需要理解拼写系统。

字母层表示​​字母和声音对应。

模式层超越了字母 - 声音关系，并专注于指导字母分组的模式，如元音类别。理解字母模式有助于学生提高口语阅读和写作的流利程度。

意义层依赖于字母组(前缀，后缀，希腊语和拉丁语词干)来提供意义。

通过这一进展，学生可以利用他们的单词知识，通过拼写策略变得更加灵活和灵活，并在拼写和意义之间建立联系。

拼写评估

在查看学生的拼写时，必须超越他们对每周单词列表的掌握程度。这是一个深入挖掘并评估学生对声音和模式的理解的机会。

例如，学生做了什么?他们经常拼错什么词?有常见错误吗?检查学生拼写的诊断可能性包括允许教师构建小型，同质的单词学习小组，并真正理解学生发展与教学机会之间的关系。

拼写清单是识别单词元素和特定弱点的有效工具。

Quick Phonics Screener是一种非正式的语音评估，可用于识别学生在语音和解码方面的能力和教学需求。

Primary Spelling Inventory考虑学生的拼写技巧，以确定发展水平和拼写阶段。它汇集了学生掌握的内容以及需要注意的技能。

发展适当的词汇研究

单词研究是一种基于证据的方法，可以在小组教学中使用。这是一种基于字母 - 声音关系，单词模式和单词意义来教授单词结构的明确，系统的方法。单词 从单词中排序他们的方式是在单词学习中探索单词的一种有效方式(单词游戏和单词搜索是另外两种)。在Word Sorts中，学生通过比较图片，声音和含义来探索单词。这有助于学生使用他们对单词和相关模式的了解，这有助于分析阅读和拼写中的未知单词。单词排序针对学生的教学水平，并且具有实践性，灵活性和高效性。