如何安排座位可以成为区分教学的资产。加利福尼亚州雷德伍德市的Summit Preparatory Charter高中使用不同的座位配置进行独立工作，协作工作，迷你课程和大型小组讨论。

通过教师的脚手架指导 - 包括个性化学习平台，日常目标和形成性评估文化 - 学生了解他们如何最好地学习以及他们需要什么资源，使他们能够选择和设置最适合的座位安排。他们每一天。

以下是Summit如何创建灵活的学习环境以支持差异化教学。

了解学生的需求

在计划您的物理空间之前，您需要了解学生的需求，并且您可以通过调查来帮助您了解这些需求。尝试诸如“你想独立工作还是与团队一起工作?”和“你想从苏格拉底式的讨论或视频中学习吗?”之类的问题。

要了解有关创建调查的更多信息，并了解Summit用于区分学生学习的其他免费工具，请参阅“ 挑战会议室中的每个学生 ”。

“有一个明确的，数据驱动的目标，为什么你希望学生重新安排课堂空间。更容易表达，获得支持，并让学生欣赏你帮助他们学习的个性化方式，“生物学和AP环境科学老师Cady Ching解释说。

这增加了透明度，让凯利更好地帮助他的学生。它还使学生能够为自己的学习，选择座位安排和合作伙伴做出最佳选择。

独立工作

让你的学生将桌子移到墙上。他们的背部将面向你，增加透明度。“如果他们正在使用他们的计算机[或其他材料]，我可以看到他们在特定时刻正在做什么，”凯利说。这种透明度使您可以检查您的学生，在需要时提供鼓励或指导。此表配置还限制了注意力分散，使学生远离其他人的讨论。

协作工作

让您的学生将桌子移到教室的两侧，每桌一组由两到四名学生组成。凯利说，每桌一组，你的学生将能够彼此直接进行目光接触，并相互分享他们的屏幕或资源。对于最多六名学生的大型团体，请将两张桌子放在一起。确保有足够的空间让您在每张桌子周围走动，这样您就可以与每位学生一起办理入住手续。

大型小组讨论

对于小组讨论，如苏格拉底研讨会或鱼缸讨论，在课堂中间组学生。“他们坐成一排，面对面，通常没有桌子，所以鼓励开放的肢体语言。这让他们有机会展示他们为苏格拉底研讨会做准备所研究的知识，并为讨论提供安静的空间，“Ching说。习惯，社区和文化老师Aukeem Ballard使用相同的无桌圈配置进行全班讨论。在鱼缸讨论中，15名学生坐在房间中心的一个圆圈中讨论一个主题，另外15名学生坐在内圈外，听取并记录讨论。

为什么我们选择峰会为我们的学校系列做准备

Summit Prep是一所高绩效的特许高中，它利用个性化的教学法和智能技术来帮助大部分服务不足的人群取得令人瞩目的成绩并在大学取得成功。由于少数民族入学率为68%，补贴午餐的资格为41%，学校的毕业率为95%，比所有学生的全国平均水平高出12个百分点。Summit Prep的四年制大学录取率为99%。

2015年，红杉联盟峰会区的11年级学生中，有58%的学生在英语语言艺术智慧平衡评估方面取得了精通或高于此成绩。在Summit Prep，82%的学生在该测试中获得了精通或高于此水平的成绩。同年，峰会学生同样在智慧平衡评估数学方面表现优于红杉和加利福尼亚州。

此外，学校有一个可复制的教学模式，正如其继续扩展所证明的那样 - 加利福尼亚现在有八所峰会学校，华盛顿有三所，更多的社区要求峰会在他们的地区开设学校。而Summit使其创新的个性化学习平台免费提供给其他学校。