虽然成年人可以成为孩子们的强大榜样，但同龄人往往会发挥更大的影响力。

这是真实的在线，因为它是关闭。然而，许多学校仍然使用传统方法教授数字公民身份：这里的讲座，在那里的集会，在已经忙碌的一天中填写的另一个课程计划 - 全部由成人提供。

去年，Pedro Aparicio决定是时候改变这种状况了。

就像Nick Fury招募复仇者一样，墨西哥城Northridge School墨西哥学校的老师组建了一个三年级学生团队加入数字公民俱乐部，在那里他们探讨了版权法，在线安全和网络欺凌等话题。然后，他们将自己塑造成保护学校免受数字危险的超级英雄，他们开始通过演讲，课堂演示和视频讲座与同龄人以及家长和老师分享他们学到的知识。

阿帕里西奥说：“他们真的相信他们有能力做一些积极的事情来改变他们的小世界。”

学生在教别人时学到更多

随着全球教师寻求有效的方式让学生参与数字公民身份，点对点学习已经成为利用学生社会影响力的有力手段。无论他们是为年幼的孩子担任榜样，还是通过探索不同的主题进行协作学习，然后聚集在一起交流知识，学生在负责向其他人教授时，可以更深入地了解这一主题。当孩子们看到其他孩子提倡积极的在线行为时，他们可能更有可能将这一信息铭记于心。

“你可以站起来，一遍又一遍地向学生或年轻人说些什么，父母可以一遍又一遍地说出来，祖父母可以一遍又一遍地说出来。但是当它来自同龄人时，它会带来额外的重量，“ 弗吉尼亚州费尔法克斯县公立学校的教学技术教练Patricia Silverthorn说道，来自雷切尔卡森中学的八年级学生访问当地的小学生，主持关于数字公民身份的讨论。表达学生可能在网上遇到的情景。

说服学生认识到数字公民身份对成年人来说很难。另一方面，同伴们可能更有能力与数字公民的“为什么”交谈，因为他们分享自己的经历并讨论他们在网上遇到的真实情况。

“年龄较大的孩子可以为年轻学生提供一条关于他们的数字职责的道路，并帮助他们自己理清当他们进入他们将要做出正确的不可避免的情况时他们将要做什么有关数字设备的选择，“Silverthorn说。

年轻的学生想要模仿同龄人

Aparicio的学生第一次在他们的学校上学一年级和二年级的教室，他很想知道年幼的孩子会如何反应。

“他们在问问题。他们希望表现得像同龄人一样，“他说。“他们认为，'也许我也可以成为超级英雄。' “

点对点学习不仅有助于激励年幼的孩子成为积极的数字公民，而且通过成为利用数字媒体提高同龄人意识和影响力的数字代理商，让年龄较大的孩子有机会体现ISTE新的数字公民标准。学校社区内的社会规范。

它还可以帮助引发他们的同理心。一旦司法小联盟的成员意识到潜伏在网上有多少潜在的危险，他们就开始关注周围人的数字安全 - 不仅仅是他们的同龄人，还有他们的父母。阿帕里西奥说，他们开始将自己视为学校社区的保护者和拥护者。

“如果他们看到网络欺凌，他们就不会忽视它，”他说。“我敢肯定。他们会站起来为别人说话。“

当学生从同龄人那里学习时，学生会更多

虽然社会经常将教师视为超级英雄，但有时将斗篷传递给学生是产生影响的最佳方式。通过点对点学习，所有参与的学生都可以从成人驱动的讲座中获得更多的经验。

阿帕里西奥说：“在过去，我认为自己的职责是戴上斗篷，通过帮助他人成为英雄。” “但在这次经历之后，我会说我的角色是让其他人成为超级英雄 - 不仅仅是其他老师，还有学生。”