2018年，Roy D. Magnuson 博士完成了solsticeVR的用户友好版本 ，这是一种使用户能够创作音乐的虚拟现实工具。虽然他在“音乐沙盒”上的工作被证明是成功的，但仅仅一年后，虚拟现实指挥工具的开发就开始了。

创意技术项目副主任兼音乐作曲副教授马格努森将这个想法带给乐队主任兼音乐助理教授托尼·马里内洛博士和合唱音乐教育教授蒂姆·弗雷德斯特罗姆博士。三人立即意识到这样的课程可能会对他们的中级指挥课程的教学方式产生影响。于是开始了 RibbonsVR 的工作。

“我们的团队非常独特，因为我们有 Roy 的技术天才，Tony 的指挥天才，而且我可能对教育学有所了解，”Fredstrom 说。“因此，我们三个人之间产生了协同作用。”

“我们发现这三个人的组合都说相同的指挥语言，而且都是音乐家，但另一个共同点是我们三个人都对教育有着深刻的承诺，”马里内洛说，“我的意思是蒂姆和罗伊，是我认识的最好的两位老师。最酷的部分是，我们不仅了解音乐家的一面，而且我们也非常致力于教育，我们每个人都带来了如何创造优质音乐教育的不同部分。”

RibbonsVR 专注于创作音乐的指挥方面。该计划最初由教学、学习和技术教学创新中心于 2019 年资助，允许用户实时查看其行为的视觉表现，因为该技术会对他们的手臂运动做出反应。马里内罗将视觉效果比作在空中用烟花绘制形状。当应用到课程中时，学生可以看到他们的模式并识别应该在哪里进行更正。

该课程于本学期正式引入课堂，彻底改变了课程的教学方式。过去，这两位教授在开始课程时会概述指挥的物理维度，例如手的位置和模式;过渡到计时;然后跳入应用程序，沿途清理技术。现在，他们的方法开始侧重于培养学生在课程早期现场指挥中所需的习惯。

“通常我们总是教这样的东西，‘这是成品;去复制它。好吧，你做错了所有这些事情，让我们回去修复它，而不是仅仅从一件基本的事情开始。现在，我们一次依次添加一项技能，并继续这样做，以便我们将这些好习惯根深蒂固，”Marinello 说。

Fredstrom 发现这种方法更有效，因为以这种方式培养学生的技能可确保他们有能力应用所学。

“我们不得不在传统课程中进行大量的复习。现在我们没有，”弗雷德斯特罗姆说。“在这个模型中，我们真正以大创意进行教学，并为转移而教学，我认为这也使我们非常独特。”

用户耳机中的音乐会随着指挥的动作而加速和减速，以典型的录制练习无法做到的方式模仿现场指挥体验。

“它设计了人类的指挥体验，而无需真正的人类在你面前。这非常奇怪，但也非常酷，”来自弗里堡的高级音乐教育专业和数学辅修 Grace Reuter 说，他参加了马里内罗的中级器乐指挥课程。

路透社还赞赏学生有机会直接参与项目的进展。

“我们进行了指导回合，最后，当我们进行反思时，我们将通过这项调查说，'好吧，这是我们在这一回合中使用 VR 的经验，'”Reuter 说。

该调查要求学生就该计划提供的内容分享他们的想法。问题要求他们反思他们在该计划中的经验，确定其在教育中应用的优势，并突出任何可以改进的领域。调查包括三位教授的说明：“我们真的很好奇你的意见。”

Magnuson、Fredstrom 和 Marinello 计划在 2022 年 8 月之前发布在其他机构使用的技术。教授们很高兴看到随着工具的不断发展，课程中的技术和教学将如何继续相互促进。

“考虑到这已经走了多远，我认为试图提出明确的结果和明确的目的地在某些方面可能是危险的，”马里内洛说。“(使用该程序)确实在反馈循环中起作用，有时技术会推动我们在教学上走向某个地方，而有时教学法又在技术上推动我们走向某个地方。”

“未来是基于对教学法或教学方法是什么样的，以及随着技术的发展可以做什么的同时实现，”弗雷德斯特罗姆说。“这种方法不仅仅是写一本书并将其放在图书馆书架上。这是一个不断发展的创作过程。”