在SimiValley联合学区，我们致力于确保每位学习者都感到受到欢迎，并可以访问他们取得成功所需的资源。这一承诺激励我们寻找新的、有影响力的方式来支持我们的学生群体。

因此，当我们意识到山景小学的失聪和听力障碍人群需要更多支持时，我们寻求了解决方案。这是以教学音频系统的形式出现的。

我们希望该系统能够缓解我们学生正在经历的一些困难。结果甚至比预期的要好：整个学区的变化不仅改善了我们听力障碍学生的课堂体验，而且改变了我们所有学生和教师的课堂体验。

为教学音频制作案例

过去四年的研究强调了能够清楚地听到和学习之间的关键联系。

在《声学无障碍手册》中，JosephSmaldino博士和CarolFlexer博士解释说，随着房间内噪音水平的增加，儿童可能会失去处理多项任务或进行努力学习活动的能力。

这在大流行期间变得尤为明显。我们的学校调整了口罩、社交距离和远程学习等安全协议，以确保学生和教职员工的安全。

与大流行相关的变化给学校和地区带来了新的挑战。虽然口罩是防止病毒传播所必需的，但口罩会发出声音——增加了教师传递信息和学生听到信息的难度。

诸如此类的挑战促使我们加快计划，在整个西米谷的每个教室中实施教学音频。我们知道教学音频是有效的，通过在整个学区引入该技术，我们可以更好地支持我们所有的教师和学生。联邦大流行救济资金帮助为全区范围的推广提供了资金。

改善所有人的学习

除了改善语音感知之外，教学音频已被证明可以改善学生的学习和社交行为，包括增加与同龄人和老师的交流。

由教育部进行和认证，主流放大资源室研究确定各种学生群体受益于教学音频，包括：

清晰的声音对于有听觉处理障碍和注意力问题的学生尤其重要——并且可以帮助避免不必要的转介。MARRS研究显示，在扩大班级中，K-6年级转介到特殊教育的学生人数减少了43%——无论是有听力障碍的学生还是无听力障碍的学生。

其他研究已经确定了教学音频系统的使用与教育成就之间的关联，包括识字、阅读流畅性、听力理解和阅读词汇。

我们正在亲身体验这些影响。我们很快意识到教学音频可以使每个学习者受益，而不仅仅是那些有听力损失的人。

提升指导

然而，对教学音频的需求并不止于学生。

在VisibleLearningforTeachers中，显示教师平均占课堂时间的70-80%。但是，使用教学音频系统的教师报告说，说话更轻松，声音耐力更强——以及疲劳减少，声音更清晰。在我们自己的地区，情况确实如此。我们的一些说话更温和的老师报告说他们精力充沛，因为他们不再努力让别人听到他们的声音。

在我们寻找教学音频解决方案的过程中，山景城的教师带头开展了这项工作。为研究提供充足的时间对我们很重要，因为这些员工每天都会在课堂上使用该技术。

最终，我们学区决定实施Lightspeed的教学音频系统。即使是我们不太精通技术的老师也能在课堂上充分利用它。他们看到，当学生可以公平地接触声音时，他们不仅可以听懂老师所说的内容，还可以捕捉到老师的语气和语调。

今天的投资使明天的学习者受益

师生之间的清晰沟通从未像现在这样紧迫。当我们重新构想教育的外观、感觉和声音时，至关重要的是我们要考虑今天可以做出哪些改变来使明天的学生和教师受益。

在SimiValley，教学音频对教师和学生的生活产生了巨大的积极影响。我们营造了一个环境，让每个学习者都能听到每一个字——这是其他地区可以实现的目标。

有了可用于支持学校重新开放的大流行救济资金，我们建议学校和地区领导人考虑将教学音频纳入他们的计划——它有可能成为您最重要的工具之一。

JenniferGoldman是加利福尼亚州西米谷山景小学的校长。SeanGoldman是西米谷联合学区学生支持服务的助理主管。