让您回想起上世纪之交。专家预测，到现在教室将不再以人类老师为特色，而全息虚拟实体将提供课程。

这肯定没有发生。我们最接近的是通过FaceTime，Zoom或Google Hangouts等应用进行的群组视频聊天。但这并不意味着全息图不是我们生活的一部分–它们只是以不同的方式销售。

在过去的20年中，研究人员和公司朝着“混合现实”的愿景前进，将物理和数字融合在一起以创建无缝的，数字化的增强体验。

最初仅限于研究实验室和原型，近年来，我们已经看到混合现实技术的使用有了很大的增长。这在教室环境中特别有用。

新兴产业

目前有超过30亿种增强现实(AR)设备(一种混合现实)正在使用。该行业的市场价值估计在300亿美元至2000亿美元之间。

苹果和谷歌等公司已经通过在标准智能手机上运行的开发者框架(如ARKit和ARCore)拥抱了AR。自2016年以来，微软还一直通过HoloLens推动混合现实领域的发展.HoloLens是供开发人员使用的独立头显。

但是进展一直很缓慢–术语上一直存在混乱，并且一路走来也有失误。Google Glass的用户被称为“glassholes”，因为他们担心会使用内置摄像头来秘密记录人。

重大投资

微软最近获得了一份价值4.8亿美元的合同，向陆军提供HoloLens的原型。HoloLens以前曾在训练中使用过，但这是第一次将这些设备用于战斗，以“向部队提供更多更好的信息来进行决策”。

早在2016年，以色列政府就在士兵的战场训练中试用了HoloLens。该设备允许士兵操纵地形模型，同时还可以访问情报数据。

它也可以用来提供视觉和听觉上的指示，以帮助战斗人员修理故障设备，或医护人员对受伤的士兵进行手术。

通过融合物理和数字技术，微软和军方认为他们可以提供新的增强信息，以帮助士兵发现并决定是否与敌人交战。

尽管军方提供的HoloLens具有增强功能和秘密功能，但开发人员已经可以使用该版本。目前，这种方法正在大学教育中试用–它是否会颠覆性地改变我们教学生的方式?

不是全息教授，而是全息照相教授

现代课程中越来越多地使用教育技术。在诸如健康科学和医学等学科中尤其如此，与传统的媒体或教科书插图相比，人体的3D表示可促进增强的学习体验。

虚拟现实已经在几所大学用于教学。但是虚拟现实技术要求用户戴上能遮挡真实世界的耳机，将学习者赶出教室，并将其放置在自己的虚拟空间中。

这使教育工作者在教学过程中很难使用该技术。通过虚拟现实进行的教育在很大程度上仍然是独立的，是对课堂上所教授的其他内容的补充。

另一方面，通过HoloLens之类的设备观察到的混合现实，可以使用户保持课堂的物理部分，并在正常教学之外包括数字可视化。这样，现场教育者仍然是直接体验的一部分，口头指示和教学照常进行。

全息效果图为正常学习课程提供了额外的一层。它还使学生的手可以腾出空间，因此他们可以在教学空间中书写笔记或与资源互动。

现代教学中使用的全息图和设备。

这种具有全息功能的新设备系列可以弥合以教师为主导的课程风格与学生进行实时学习之外的自我学习之间的差距。

随着这些技术的发展，我们作为教育工作者可以使用3D表示法来增强我们的教学。例如，在有关心血管系统的课程中，跳动的心脏可以在学生面前表现出来，而教育者则通过这些功能指导他们。或者可以在3-D空间中可视化人的大脑，而由教育者实时突出显示并解剖区域。

这创造了一种通过简单的笔和纸甚至虚拟现实都无法实现的课程风格。

教授和全息图共同老师

自1928年发明第一台“教学机”以来，教育技术经历了最新的设备大肆宣传的时期，但却无济于事。

实际上，除了PowerPoint和学习管理系统之外，很少有技术被教育者广泛使用，特别是在大学中。

但是，混合现实提供了一种机制，学生，教育者，物质资源和技术都可以一起创造前所未有的增强学习环境。

HoloLens仍是开发版本，尚未宣布消费者发布日期。但是，随着军方的大量投资，这项技术将继续存在，并且只会不断改进。

虽然它不是一个独立的“全息教授”，但混合现实可能会破坏我们的教学方式，改变许多学科中发生的教学方式，并彻底改变学习体验。