如今，语文教学越来越受到重视，写作是语文学科的亮点。不大量阅读是不可能写出好文章的。对于教材中的优秀内容，各种名著，课外阅读中的优秀文章，甚至各种杂志报纸，都要重点、有方法地广泛阅读，丰富自己的知识和思想，为写作打下坚实的基础。

如何通过多背诵提高写作能力？

对于一些经典的文章，不能光看，还要认真读，背诵。只有背出来了，写的时候才有话可说，随便引用几句唐诗宋词，名句名句，文章自然不会空泛干瘪，读起来很难。

多想想

阅读离不开思考。对于好文章，不要只觉得好，还要想想它们有什么好，为什么好，从大的构思到小的用词。我们应该处处动脑。只有多思考，才能了解那些好文章的真正美，学会真正的功夫，真正把知识转化为写作能力。

多重模仿

对于一篇好的文章，不仅要读、背、想，还要模仿，让孩子尝试自己写一篇类似的文章，吸收精华，有所创新。写完后和原文对比一下，看看模仿的效果如何，看创新是否融入其中，再好一点。如果没有，针对性搜索就不足，而作为改进的目标，这个循环还会重复，即使可能无法超越前辈，至少会越来越多。

认真写好初中写作技巧的前几段，给阅卷老师留下好印象。

一丝不苟，才华横溢。比如你可以开门见山，直奔主题；能制造悬念，引人入胜；能提问，能吸引注意力；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧讲故事引人入胜，或巧用题字揭示主旨，或巧用诗词表现诗意。写出结尾和过渡。阅卷老师通常会扫描S型的全文。结局可以是点睛之笔，发人深省；或者总结全文，参考开头；或者虚拟笔扩展，扩充容量；还是精辟的论述，深化了主题。

避免前松后紧，虎头蛇尾。

有些同学构思起草好大纲后，一开始就反复仔细推敲。后来，他们发现时间不够，于是匆忙撤退。此外，我们应该谨慎修改。修改一般只针对单词和短语，可以用米尺画两条横线。无法修改该方面。要保持辊面清洁美观，就要努力以较少的改动达到良好的效果。

在写作中多次演绎题目。

主题中的材料、引语和相关词语在文中至少出现三次。前三句标注一次，结尾为返利标题。至少有一个中间演绎。几个推论其实在不断提醒自己不要跑题。球场上有“暂停”的效果，可以调整思维和写作。