今年圣诞节为残疾儿童购买玩具的父母可能需要三思而后行才能完成购买。

有特殊需要的儿童的玩具市场充满两个层次。首先，关于玩偶和可动人偶等具有想象力的火花和角色扮演玩具，残疾描述在历史上一直不容易获得。

残疾儿童很少有机会看到自己在玩具盒英雄中的反映，而且缺乏代表性的玩具也对健全的孩子产生了连锁反应，这些孩子被剥夺了通过假装幼童玩耍使残疾正常化的宝贵经验年龄。

另外，患有各种障碍的儿童可能无法使用许多主流玩具，例如，肢体的灵活性或视力不佳，从而无法定位和激活按钮。

简单的按钮式玩具可能会唱歌，点亮或旋转，对于儿童发育至关重要，因为它们提供了儿童因果关系方面最早的课程。

早年的玩具还有助于培养孩子的精细和粗略的运动技能，提供分享经验的机会，并培养创造力和解决问题的能力。

幸运的是，缓慢而可靠地，具有代表性的残疾描述已成为主流玩具制造商开始意识到的越来越重要的事情。

同时，在可访问性方面，一些顶尖大学的工程学系正在流行一种流行趋势，即提供结构化的课外课程以适应玩具。

此过程涉及将小的，难以访问的激活按钮重新映射到更大，更易访问的外部按钮上，可以通过多种方式进行操作。

塑料生活–娃娃的代表力量

人类学家注意到木制娃娃的历史可以追溯到4500年前，而带有可移动衣服的娃娃的历史可以追溯到公元前200年左右。

远远超过两千年后，娃娃中的一个家喻户晓的名字使其他所有名字都蒙上了阴影，当然，这是跨国玩具巨头美泰(Mattel)的芭比娃娃系列。

去年，该公司推出了一系列具有永久性残疾的芭比娃娃，包括轮椅芭比娃娃和带假肢的娃娃。

2020年，该公司在其Fashionistas娃娃系列中增加了一个没有毛发的娃娃，一个带有白癜风(皮肤上变色的斑点)的娃娃和一个带有金色假肢的芭比娃娃。

就在今年假期的时候，凯马特(Kmart)发布了一系列多样化的玩偶，超越了“婴儿查理唐斯综合症”玩偶。Kmart系列还包括一个坐在轮椅上的洋娃娃和一个带有仿生腿的洋娃娃，以及聋人和盲人洋娃娃。

教育和发展心理学家杰西卡·莱夫坦(Jessica Levetan)对凯马特(Kmart)计划表示敬佩，他说： “像唐氏综合症娃娃一样，多样化的娃娃可以教孩子们拥抱多样性和包容性。”

她后来继续说：“没有玩偶和角色来模仿和描绘它们，有各种需求的孩子可能会不经意间收到这样的信息，即他们的愿望，希望和生活经历所具有的价值和重要性不如所代表的那些人。”

改装玩具以使残疾儿童可以使用它们

对于专门适合残障儿童互动和玩耍的玩具，主要的玩具制造商往往会回避，可能会担心高制造成本和有限的市场规模。

乐高(Lego)是一个值得注意的例外，他于今年8月推出了一种新版本的塑料砖，该砖的顶部带有螺柱，代表盲文字母的字母。

这些砖头目前在包括和英国在内的七个国家/地区有售，并将于明年年初再推广到13个国家/地区。

在规模经济的推动下，改编玩具的市场规模有限，这意味着它们可以在亚马逊和其他在线零售商上找到，价格是未改版同一玩具的六到七倍。

尽管需要一定的专业技术才能为玩具配备3.5毫米耳机插孔，以便能够有线连接更大，更易接近的按钮-实际材料成本仅为1美元。

克服这一成本障碍的一种方法是在全国范围内建立改编的玩具库网络。这些工具的运作方式类似于传统的借书图书馆，还具有允许父母在进行购买之前先与孩子一起尝试玩具的额外优势。

改编玩具的另一个绝佳的访问点是运行玩具改编计划的大学。

俄亥俄州立大学可能运行着最大的玩具改编计划，但西雅图的华盛顿大学也通过其HuskyADAPT计划保持了出色的成绩和巨大的社区影响力。

这个多学科的设计小组成立于2017年，邀请每一个学科的本科生和研究生(主要是工程学)通过每两周一次的研讨会来掌握玩具适应的艺术和科学。

该小组与大学的设计计划积极合作，该计划承担了定制的社区适应项目，并在当地学校举办了设计竞赛。

研讨会上生产的改编玩具将捐赠给学校和诊所，机械学专业四年级学生， HuskyADAPT现任学生主席Alyssa Spomer 热衷于强调，该小组现在正在寻求利用其专业知识，以更多基本玩具为基础。满足不同的需求和年龄范围。

Spomer说：“我们从中学范围的临床医生和教育工作者那里看到了巨大的要求。”

“我们一直在努力扩大和扩大我们认为是我们的玩具计划的范围。现在，我们有一个很棒的乒乓球射手，我们还为希望与同伴一起玩游戏的年龄较大的孩子改编了Uno Attack纸牌游戏和骰子滚轴。”

一些在基本玩具适应计划上不遗余力的学生已经继续参加Xbox适应项目。该项目是大学设计团队最近采取的一项举措，旨在响应父母要求帮助孩子与兄弟姐妹玩Xbox的请求。

该计划要求将常规Xbox控制器上的按钮重新映射到一个带有大按钮和操纵杆的，更易于访问的新面板。

Spomer认为，大学环境为赫斯基ADAPT创造了完美的背景，将有价值的教育和职业培训与满足未满足的社会需求相结合。

Spomer说：“这不仅仅在于制造玩具。”

“我们绝对专注于为学生提供可以带入他们未来生活和职业的技术技能。

“例如，很多学生以前从未参加过焊接工作坊，因此，适应玩具对于学习焊接来说是一个非常棒的入门级。

“很棒的事情是，在教育经历结束时，我们有一堆玩具可以捐赠给社区。”

对于成年人来说，目前尚需进行更通用的设计并意识到需要不同的表示形式，然后缓慢地对其进行规范化。

残疾儿童肯定会成长为将来成为这些原因的专家和拥护者，这无疑将对每个人都变得越来越重要。

为此，必须在很小的时候就激发他们的创造力和对社会地位的欣赏。实现这一目标的最佳方法将是确保他们保留儿童最不可或缺的权利，即通过游戏学习。