希普利学校(Shipley School)的高等学校工程老师克里斯·弗纳罗(Chris Fornaro)为《电子学校新闻》撰文，详细介绍了费城郊区的独立K-12学校如何成功建立STEAM计划。

Fornaro写道，建造空间特别必要，要有足够的制造商空间和俱乐部，以促进将创造性思维，设计和探索融入解决问题的过程。

此外，他写道，学生与教育者之间的合作以及将创客空间整合到各种内容领域中至关重要，收集学生关于什么有效，什么无效以及存在和需要什么的反馈也至关重要。

由于雇主要求毕业生掌握艺术所传授的技能，例如具有批判性和创造性思维的能力，因此将艺术融入STEM课程变得越来越受欢迎，并且变得越来越必要。尽管制造商空间是执行此操作的可靠投资，但这种方法也不总是需要最新和最出色的技术来完成。 就像让学生意识到他们正在学习的技能一样简单。

例如，包括模式研究在内的数学课可以突出音乐创作中模式的使用，而工程或物理课程则可以详细说明对象的设计如何考虑其功能。然后，可以要求学生创建自己的对象，以进行空气动力学课程。

充分利用这些机会来教授STEAM可能需要教育者本身进行一些创造性和批判性的思考，但是这样做不仅可以扩大学生在STEM领域的机会的视野，而且可以扩大学生的视野。未来职业中的艺术。