根据EdTech：Focus on K-12的说法，诸如Future Ready Schools之类的组织正在帮助往往面临一系列数字资产担忧的农村地区拥抱制造商空间，以加强其STEM产品。

在许多情况下，这些努力也使周围的社区受益，例如，蒙大拿州科瓦利斯高中的学生创建了空气传感器以收集数据并解决森林大火和燃木火炉对当地空气的污染，这项工作得到了赠款的支持。来自蒙大拿州立大学。

对成功至关重要的是，确保有一个明确定义的流程来概述学生和老师的角色，并获得社区的认可，并牢记创客空间可以根据需要长期使用高科技或低端技术因为它们可以在安全的环境中进行创新和协作的思考。

考虑到创客空间时，首先想到的就是3D打印机。尽管该工具可以在这样的环境中进行创造性的实验，但它们不一定必须如此先进。正如eSchool News所指出的，美术课是他们自己的创造空间，甚至纸巾卷之类的物品也可以为年轻学生做出贡献。例如，在弗吉尼亚州雷斯顿市蒙特梭利的Berthold学院，向负责组装自己的Raspberry Pi计算机的年轻学生提供了诸如硬纸板这样的材料来制作其硬件外壳，而不仅限于直接使用盒子设计。

寻找制造者空间使本地社区受益的方法，不仅可以提供STEM机会，还可以达到双重目的。这些类型的体验课还可以为学生提供过去工作的示例，以便在简历中列出以后的工作。找到这些机会将课程与现实世界联系起来，就像帮助创建假肢一样复杂，除了可以为扩展或在该州其他地方的类似空间获得资金外，还可以作为维持社区支持的出色公关人员。