EdSource报道，尽管在过去的三十年中，进入学校的汽车修理店的人数有所减少，但这些课程具有在常规课程研究中动手学习科学，技术，工程和数学以及提供实用技能的巨大潜力。

加州就业发展部表示，到2024年，汽车维修工作市场预计将增长约8.5%，有经验的汽车修理工有潜力每年赚取至少60,000美元，汽车商店也为学生提供了绝佳的职业选择。

成本是希望扩展这些计划的学区的主要考虑因素，因为现代汽车修理厂除了基本的汽车修理厂设备和工具外，还需要计算机，扫描仪和软件。班上的老师也很难找到，因为他们在其他地方有赚钱的潜力。

大多数教育者意识到，在帮助学生了解教材与他们的生活相关的情况下，通过动手学习是最有效的教学方法。在许多方面，现代汽车修理店课程都提供了这一点，因为实践知识对于每个计划拥有汽车的学生都是宝贵的。这些宝贵的信息还可能使一些学生对构建现代汽车所需的复杂STEM知识有更深入的了解，并可能使其他人获得丰厚的职业。“新商店阶层”理念的扩展是将工作场所需求与通识教育联系起来的趋势的一部分。

安进基金会(Amgen Foundation)和“改变方程式(Change the Equation)”最近进行的一项调查显示，大多数学生都喜欢以这种方式学习。“ STEM上的学生：更多的动手实践经验”表明，学生希望获得更多切实的学习机会，并且“与动手学习方法相比，诸如教科书中的教学之类的通用教学方法不那么吸引人。” 当然，挑战在于这种方法通常成本更高且难以实施，尤其是在小组环境中。

在大多数学区，每所高中都选择配备齐全的商店课程是不可行的。但是，许多学区已经或正在考虑设立一所职业高中，可以证明此类计划的成本合理，并可以与该区中的其他学校合作使用，以至少提供一些动手学习的机会。从学校到学校的移动学习实验室也可能会提供更广泛的机会，与提供汽车课程的社区大学联系是另一种选择。随着对未来汽车工人的需求，某些地区的学校也许能够说服当地企业为汽车商店提供赠款。对于希望获得比学区设施所允许的更密集的培训体验的学生，学徒制可能是答案。