弗吉尼亚州Goochland县公立学校的中学教师使用组织工具Scrum来吸引五年级的学生进行为期一个学期的编码项目的协作，帮助他们实现目标而不会造成混乱和混乱。该框架通过不断审查其步骤来确保项目完成。

这次体验非常成功，该地区的教学技术教练Bea Leiderman邀请了整个地区的教育工作者观看Scrum的实际行动，并与其他希望通过该课程的老师一起工作。现在该地区的所有五所学校都使用Scrum

使用Scrum的学生说：“他们感到被珍视，欢迎和控制，” Leiderman为EdSurge写道。

基于项目的学习(或PBL)为学生提供了一种观看课程内容的方法。联合国历史课可能要求学生设计自己的家庭国旗。 一个工程类可能修建弹射器-并使用它躲避球比赛中获得优势。

但是，保持学生的正常学习本身就是一个挑战。教育者不仅协助学生完成他们的项目，而且充当调解人以确保团队合作。PBL还可能带来教师倦怠的风险。

当课程管理员希望将PBL策略编入课堂时，诸如Scrum之类的工具可以为教师提供至关重要的支持，并提供有助于组织项目的框架，更多的支持可以带来更多热情的老师和更多投入的学生。