克里斯蒂·亨森(Christy Henson)最近将她的数学课举办了一场“逃离课堂”活动-让孩子们以解决数学难题为线索。根据《不伦瑞克新闻》(Brunswick News)的一个故事，她给二年级学生36分钟的时间来找到一条走出教室的路，而他们仅剩7分钟就逃脱了。

为了准备，在佐治亚州不伦瑞克斯特林小学的教室里，学生们观看了一段视频，告诉他们一个疯狂的科学家会把他们困在教室里，给他们留下难题，包括减法问题，他们需要解决这个问题才能逃脱。

尽管活动在Henson方面进行了很多规划，但全班还是将所有问题都解读了出来。她希望他们通过团队合作获得信心。

每个学习者的梦想都是使学习时光像游戏一样。当然，梦想并非总是现实。但是，将有趣的体验融入课堂肯定是吸引学生参与的一种方法，而且有证据表明，乐趣的副产品笑声可以帮助孩子学习。

心理学会(American Psychological Society)于2017年进行的一项研究发现，幽默是一种有效的方式，可以使学生更多地参与工作，加强彼此之间的联系甚至减轻压力。但是研究人员指出，如果教师希望帮助学生“……更好地专注于并注意所呈现的信息”，那么这些美好的时刻需要与手头的工作联系起来。

因此，出于娱乐和游戏的考虑，娱乐和游戏当然可能是在教室中释放精力的一种方式。但是，想要看到娱乐投资的回报的管理员必须将活动编入课程表中，无论是采用逃生室活动还是使用60%的教师使用的游戏化技术(游戏机制)。

一起工作和玩乐，边学习边玩乐。将这些融合在一起的管理员可以释放教育的奥秘-在这里学习可以轻松自如，孩子们醒来后会兴奋地回到学校。