据《教育周刊》 报道，在肯塔基州的iLEAD学院，学生了解他们所在州辍学后认为哪些工作将继续增长，以及在这些职业中可以期望获得的收入 。

这种方法，而不是只着眼于大学预科，反映出一种意识正在全国范围内转移，即并非所有学生都应该或需要获得学士学位才能取得成功。肯塔基州的学生会从8年级开始制定个性化的学习计划，其中要考虑他们的职业计划以及支持这些目标的课程。

教育者还应根据特定领域可能开设的职位空缺，考虑在iLEAD开设哪些课程。太少了，尽管学生感兴趣，却没有创建很多课程。但是iLEAD管理员相信，他们正在帮助学生为自己的未来找到最佳结果。

所有教育工作者的目标都是为学生的未来做好准备-不仅具有实践技能，而且希望他们拥有成功的工具。当然，这不仅包括足以使支票簿平衡的数学运算能力，还包括能够做出明智决策的批判性思维能力，同时还能发出火花，使他们热爱学习。

并非每个学生都离开K-12年级而进入大学-他们也不应该。一些学生已经做好了准备，渴望和激动的心情加入了工作队伍，例如最近刚从高中毕业后就接受全职工作而受到所在地区荣誉的学生。管理员应该考虑从工作培训要求到期望薪水，拥有尽可能多的数据和信息，以便他们可以帮助学生为自己的未来做出明智的决定。

管理员还应记住，某些职业比其他职业的薪资更高，并且绝不应鼓励学生忽略对纯粹实用性的热情。世界需要未来的思想家，发明家和学者以及技术人员，并且课程设计者可以通过开发课程来展示学生如何将内容应用到各种行业中，从而帮助学生规划自己的未来。