新米尔福德高中(NJ)图书馆媒体专家，《制作的世界》一书的作者劳拉·弗莱明(Laura Fleming)为希望与EdTech推出创客空间的学校分享了一些技巧 ：专注于K-12。

在规划创客空间时，教育工作者应考虑学生的需求，以及在给定的预算范围内对他们最有利的方面，如何使其适合现有的STEM计划，以及如何包括当前或新兴的STEM趋势。

此外，她建议学校不断学习他们的创客空间经验，以便程序可以相应地发展，并在该空间中利用STEM程序资源。

Makerspaces为学校和地区提供了一个宝贵的机会，可以在比教室更非正式的环境中为学生提供动手STEM学习机会。而且非正式性对于在该空间内为学生创造真实的学习体验至关重要，这使得当务之急是，教育工作者必须投入大量的思想，以在使用这些工具时在计划的课程和无指导的学习之间取得适当的平衡。

考虑到创客空间中的创造力，学校还应该考虑将联系与艺术联系起来的可能性。这样做通过STEAM变得越来越流行，并且在这些设置中经常发现的诸如计算机辅助设计程序和3D打印机之类的工具为展示艺术如何在专业领域发挥作用提供了绝佳的机会。