EdSource 在国家数学教师委员会(NCTM)的一份新报告中写道，跟踪学生的数学状况可能会使他们处于观望状态，技能欠佳，如果想继续接受大学教育，他们可能会缺乏能力 。

学生通常在中学毕业后就读中学数学(从荣誉，普通数学到基础水平数学)，对于那些想要获得学士学位的人来说，这并不是理想的选择。

尽管取消跟踪是NCTM建议的核心，但为数学课程注入更多的兴奋和参与对帮助学生在该学科上获得更多立足点也至关重要。

除了数学之外，很少有比人更能威胁人甚至老师的学科。在很小的时候，当然是在小学，学生常常会把自己的数学归类为“好”，而这些评估实际上是他们没有资格自行决定的。对于教育工作者而言，找到一种途径接触数学学生，使该科目更易于访问和更易上手是至关重要的，以免他们在此过程中失去下一任凯瑟琳·约翰逊或艾伯特·爱因斯坦。

全国数学教师理事会(NCTM)的一份新报告概述了课程管理员可以联系学生的方式，这样他们就不会因为缺乏21世纪所需的非常关键的数学技能而离开学校。

首先，NCTM坚决认为，不应以既不鼓励思考为理由，也不应该对学生和教师进行追踪，而应避免使教师和学生的数学技能未来增长。NCTM作者在126页的报告《催化中学数学的变化》中写道，数学也应该是一个为期四年的计划，每个班级相互渗透，并为每个孩子提供“参与和赋权”课程。

从详细介绍每位高中学生所需的核心思想，到为高中阶段设置和创建课程的方法，该报告是对设置数学课程和课程的透彻了解，以便每个孩子为将来的未来做好准备。