《赫金格报告》援引纽约市立大学亨特学院性别平等项目的最新研究结果，对纽约市对进入精英中学的学生进行的评估显示出对女孩的偏见。问题可能出在测试中使用多项选择题。

该研究发现，在纽约市特殊高中入学考试(SHSAT)中得分相同的女孩和男孩中，女孩的平均成绩在100分制上比男孩高4.2点。

密歇根大学物理学家蒂莫西·麦凯(Timothy McKay)的研究表明，在大学阶段，女性的表现要好于男性，而男性在考试中的得分更高。他们的想法是，女性在遇到某些情况时会遇到麻烦，例如参加高风险测试，而她们通常都没有成功。

如今，标准化考试已融入课程中，很难将其从教育过程中剔除。但是，管理员和课程设计者可以在指导学生进入学术途径和职业探索之时，选择如何使用这些考试以及他们对考试的重视程度。

当用来确定在某些学科上需要额外支持的学生时，评估可以成为有用的工具。当用来对孩子的未来职业道路做出整体判断时(限制可能摆在他们面前的那些判断)，它们可能是有害的。

例如，在科学，技术，工程和数学(STEM)学科方面，女孩似乎被推开了。与男生相比，女生参加STEM班，俱乐部和大学课程的人数更少。在小学阶段对这些女孩进行评估后，女孩甚至可能将自己标记为在STEM学科中缺乏潜力，或者甚至反映自己的老师，她们说自己 在数学或其他特定STEM学科中 缺乏技能。

为了使所有儿童都享有真正的平等，教育者必须将评估放回原处，用石头来标记学生的立场，而不是明天他们的潜力。