在情人节那天，我们的13名Maplewood高中毕业生和Project LIT Community创始人被调到校长办公室。

不，他们没有麻烦。实际上，恰恰相反。我们的学生一个接一个地改变着生活 ，这真是一条改变生活的消息 -他们刚刚获得了全额学术奖学金，就读贝尔蒙特大学。

天使。阿德里安 塞里卡。切尔西。大卫。德蒙特 Jakyalia。基亚拉 劳伦 Mi'Keria。奥利维亚。佩斯利。通宫

十三不可思议，善良，谁成功导航系统创意，有激情，有决心，善解人意的学生- 充满压迫性的政策和做法- 为他们设计的失败。

13位年轻人以及30位同学，继续在纳什维尔和全国各地的社区中激发灵感并实现变革。

在过去的四年中，几乎可以肯定，有十三名年轻人的读书量超过了成年人。

关于我们国家的扫盲危机有很多讨论，但是事实仍然是，我们的许多中学生和高中生都只是停止阅读。我们的学校是一个重要原因。

需要明确的是，书籍面临的竞争比历史上任何时候都要多。无论是好是坏(我相信您都有意见)，智能手机已成为青少年娱乐和连接的首选来源。

当您增加一些传统的青少年责任，例如体育，乐队，俱乐部，工作和兄弟姐妹的职责等时，阅读常常成为事后的事。

考虑一下我在学年开始时对我目前的50名新生进行的一项调查：

14个报告说他们去年读零本书。另外15读一两个。

35岁的人说，他们很少或从未在校外读书。

从字面上看，第27册不能说出他们在中学读的最好的书，用“我不记得”，“不知道”，“没有”或老师最喜欢的“ IDK”来回答。

32位受访者对阅读持中立或负面态度。

这取决于我们的学校，而不是他们。无论是强迫教师遵循脚本课程，还是以考试成绩的名义犯下教育渎职行为，学校仍然不尊重我们的年轻人。

当学校广泛地关注Lexile级别并禁止诸如“ The Hate U Give”之类的书籍时，并且当学校在上课期间浪费阅读时间并且没有选择余地的时候，他们告诉学生，他们的生活和经历并不重要。

那么，当我们的学生最终说：“是的，这个阅读的东西吗?不是给我的。”

但是，这是个好消息：您可以为此做些事情!我们需要您为此做些事情。赌注太高了。

考虑到这一点，为了纪念我们的Project LIT Community创始人，这里提供了13种方法来改变您的教室，学校或学区的素养。

1.停止寻找快速修复。没有神奇的公式或程序可以将非阅读者变成熟练的阅读者。相反，承诺每天为您的所有学生提供正面的识字经验。随着时间的流逝，所有的小时刻，小胜利，读书会，对话，读书俱乐部和作者的互动加在一起。

2.保持简单。教育中有很多噪音。几乎总是，这是一种分散注意力的设计，旨在阻止和劝阻我们脱离实际工作。因此，我们一直专注于以下公式：访问+态度=结果。通过增加获取高质量的，具有文化可持续性的文本并改善学生的阅读态度，学校将获得更高的识字率。

例如，在去年春季的ACT考试中，我们46名LIT项目的学生在英语和阅读方面的表现比同龄人高5.7分，而数学则仅为1.7分。

3.给学生时间。时间阅读。该思考了。是时候写了。做梦的时间。该笑了。时间做自己。我说有时间读书吗?在过去的四年中，每个时期都是以相同的方式开始的-15至25分钟的独立阅读时间。

这里有一些简短的评论：

它为我们的教室定下了基调。

我们为我们珍视的事物腾出时间。

如果不在我们的教室里，那什么时候?

在持续的时间，爱与支持下，阅读成为一种习惯。

4.给学生选择的机会。 在他们阅读的文本以及对这些文本的回应方式中提供选择。没有工作表或阅读日志，有很多方法可以使学生承担责任。例如，我们的学生从角色的角度写信给作者和日记条目。他们写诗并创作一页。他们做成年人做的事情：他们相互讨论，辩论并分享书本推荐。

5.投资包容性教室图书馆。我们一次制造了一本书。我们从LIT项目的书本驱动开始，我们鼓励人们将旧的或新的书捐赠给我们的教室。我们还致力于消除东纳什维尔社区的书本荒原。但是，我们很快意识到我们的重点应该放在质量上，而不是数量上。

我们创建了在线筹款活动(在本地区禁止捐赠者选择之前)，并申请了赠款，以增加对学生实际想要阅读的书籍的访问。乙鼓励学生ooks到爱上再次阅读或首次。肯定并珍视我们课堂上所有读者的书籍。引发重要且必要的对话的书籍。促进同理心和善良的书。学生将选择通过智能手机取书。鼓励学生写自己的故事的书。重要的书。

考虑到这一点，我们成立了Project LIT Book Club。

6.建立一个读书俱乐部。读书经常是一种孤独的经历。我们的Project LIT Book Club使它成为共享的。我们的首选，早在2017年1月，是班上最受欢迎的：夸梅·亚历山大(Kwame Alexander)的“ The Crossover” (本月《疯狂三月》完美)。在课堂上阅读和庆祝本书时，我们鼓励纳什维尔社区加入我们，参加甜甜圈，讨论会和琐事竞赛。

从那以后我们一直没有松懈，在过去两年多的时间里举办了大约16个Project LIT书俱乐部。 正如我们的开创学生去年夏天写的那样：“ LIT项目对我来说就像另一个家庭。这是一条舒适的毯子。我们为参与其中的每个人营造了一个温暖而亲切的环境。它摆脱了我们许多人每天经历的严酷现实。 LIT项目可以帮助我们克服在学校和家庭中面临的挑战，我为能成为这个组织的一员而感到自豪。”

截至2019年3月，全国有650多名教育工作者加入了我们的基层运动，并授权他们的学生阅读和庆祝我们的Project LIT头衔。我们拥有清单和资源来帮助教育工作者入门，并且为有兴趣参加今年春季或下学年的学员提供了分会负责人申请。

7.将学生置于“经典”之前。 年轻人不必阅读(或很可能是假阅读) “红字”或“蝇王”即可成为成功的读者和作家。(如果该声明冒犯了您，请检查您的特权。)

实际上，学校对“经典”或“认可”教科书的痴迷是我们许多学生(尤其是我们最脆弱的学生)继续毕业而没有阅读欲望或阅读能力的原因之一。我们没有费时费力地翻阅四本传统的全班级小说(或遵循以大量“复杂”文本代替小说的脚本程序)，而是对学生和LIT项目文本进行了优先排序。。

我们为Nic Stone的Dear Martin设计了课程，以便在我们的支线中学“教”当地的8年级学生。在听特雷弗·诺亚(Trevor Noah)的回忆录《生于罪行》时，我们精心编写了大学论文和个人陈述。读完夸梅·亚历山大(Kwame Alexander)的《独奏》后，我们在诗歌中重新写了《水漫漫长路》。

简而言之，通过将学生纳入文本选择过程，我们极大地增加了阅读和写作的数量(对大学入学准备至关重要)。

8.与学生循环或“向上移动”具有力量。特别是在像我们这样的学校中，我们的英语系每年都有一半人上班，这种做法对学生和老师来说是双赢的。

9.一直庆祝阅读。不仅在一年一度的“扫盲之夜”上，而且绝对不在“考试准备集会”上，它致力于庆祝书籍和阅读每一年的每一天。在我们的走廊，公告栏和教室中，我们致力于以许多学校赞美运动员的方式来拥护读者。

10. 教育工作者必须阅读榜样。 如果我们不愿意这样做，我们就不能指望学生阅读。

11.知道你的“为什么”。 由于专注于考试成绩，许多教育工作者已经忘记了他们为什么加入该行业。他们失去了激情和目标。让我们不要忽视整个教学内容。相反，让我们花一些时间来反思和重新评估我们的价值观，信念和做法。让我们问：“我班上的学生感觉如何?在我学校?”

12.让学习和阅读变得有趣。学校对于学生和教育工作者来说应该是一个快乐的地方。我们需要停止监管学生的阅读并开始支持他们。我们需要停止责备我们的学生，并开始相信他们。我们需要停止与学生交谈，然后开始听他们讲。

13.愿意问：“如果呢?”

如果所有学生都能看到自己在书本中怎么办?

如果我们以拥护运动员的方式来庆祝和欢呼读者，该怎么办?

如果我们向所有学校和社区灌输了好书怎么办?

如果我们真正信任并赋予老师权力怎么办?我们的学生?

如果我们停止监管孩子的读书怎么办?

如果我们仅仅因为某本书为您或我“工作”而承认这并不意味着所有人都必须阅读它，该怎么办?

如果我们认识到如果没有人阅读，那么文本并不严格怎么办?

如果每所学校都将学生对阅读的热爱展现给学生和家庭，该怎么办?

如果K-12岁的所有孩子每个月都收到自己选择的一本全新的书怎么办?

如果我们架子上的书和教室里的学生一样多，该怎么办?

如果老师不必买那些书怎么办?