管理员和其他利益相关者还在会议的最后一天的会议中提供了学校安全，隐私和数字资产差距方面的见解。

费城- 国际教育技术学会(ISTE)年度会议的分期会在周三下午结束，与会者进入费城宾夕法尼亚会议中心A厅进行最后一轮主旨演讲。

ISTE董事会主席比尔·巴斯(Bill Bass)介绍了电影导演，剪辑师兼主持人萨迪·保尔森(Sady Paulson)和辅助技术专业人士马克·科平(Mark Coppin)的谈话。自Coppin致力于为保尔森在一个营地中为保尔森提供辅助技术解决方案，以帮助残障学生参加自适应艺术，摄影和摄像活动以来，两人已经进行了15年的合作。鲍尔森想尝试视频编辑，“她只是疯了。” 最终，她继续从Full Sail University获得摄影学学位。

接下来，迈克尔·邦纳 ( Michael Bonner)谈到了他是由Ellen DeGeneres带领20名北卡罗来纳州的学生前往加利福尼亚，以获得动手学习的机会，与艺术家Big Sean，Ice Cube，Migos，Ty Dolla Sign和Lin Manuel Miranda一起制作了音乐视频。

现在，邦纳(Bonner)现在是位于亚特兰大罗恩·克拉克学院(Ron Clark Academy)的四年级老师，他 专注于尽管技术进步，但学生的进步仍然很缓慢。这是因为平等与公平之间的脱节，后者根据环境提供了成功所需的资源。

他说，但是要想变得更好，可能需要解放而不是这些选择中的任一种-共同消除障碍，而不是提供资源以克服障碍。

他说：“你不能要求从未投资过的人退出。”

通过技术连接世界

最后一位是2018年度国家教师曼迪·曼宁(Mandy Manning)，他在华盛顿州斯波坎市Joel E.Ferris高中的Newcomer中心为难民和移民学生教授英语。她说，世界正在不断扩大，而且随着世界变得越来越大，人们实际上越来越近了。通过技术，我们比以往任何时候都更加紧密地联系在一起。但是，尽管如此，人们仍然会感到彼此之间极度脱节。

她说，将近10%的学生是英语学习者，全球有7100万人正在迁移。在，无家可归者也大大增加了，这个人口中的许多学生是英语学习者或有残疾。除了不断变化的人口统计信息外，收入最高的1%人群的收入要比收入最低的50%人群的收入高，这会影响对WiFi，交通和其他教育需求的访问。

曼宁说，这应该使我们质疑我们的道德。“这是我们学生的风景。这就是他们每天必须导航的地方。”

盖洛普民意测验发现，只有43%的学生对自己的未来充满希望，比2017年下降了4%，还有36%的人表示自己感到被卡住了，老师说，并补充说23%的人表示自己感到主动脱离，而21%的人感到沮丧。她补充说，缺乏希望会导致缺乏韧性，而当学生缺乏弹性时，他们将无法学习或彼此联系。

她说，随着技术联系的发展，有意义的人类互动逐渐减少，人们越来越感到孤独和孤独。她说，结果，仇恨与日俱增-从欺凌到枪击事件-一直有一个信息传达人们必须生活在恐惧中。

曼宁说：“我们看到学生们达到了前所未有的高度，他们自己承担了所有这些责任，但也指出了帕克兰德学生的积极性，尤其是学生在应对气候变化方面的努力。年轻人正在寻找自己的声音并加以利用。 ”

她说，老师的任务是使用技术来帮助学生建立联系，确保他们具有同情心和同理心。 她说：“作为教育工作者，我们为学生提供工具和技能，并最终使他们相信自己。”

Raspberry Pi提供了负担得起的物理计算网关

在另一场会议上，密西根州立利吉特大学技术集成商和Makerspace主管Nicholas Provenzano主持了关于使用Raspberry Pi计算机向学生介绍编码和机器制造过程的讨论。Raspberry Pi是一台信用卡大小的计算机，为向学生介绍编码提供了负担得起的入口。

Provenzano提到Raspberry Pi 4刚问世，但与以前的版本有很大不同。这是现在USB-C供电，有两个4K HDMI迷你接口和两个USB 3.0端口。该非营利组织提供三种级别的RAM：1GB(35美元)，2GB(45美元)或4GB(55美元)。

不过，您仍然可以以35美元的价格获得Raspberry Pi 3。小号PEC明智的，它匹配了不少低端电脑，普罗文扎诺说，还建议，教育工作者选择丕3，因为一般情况下，这些项目的学生工作，对不要求双显示器或者USB 3.0。

Provenzano还指出：“您必须努力油炸Raspberry Pi。” 它们很耐用，会持续一段时间。但是，正如教育工作者所知道的那样，与其说所使用的硬件有关，不如说是 它在课堂上的使用方式。

这样，小组成员分享了他们最喜欢的一些课程或项目。 莫斯科中学(爱达荷州)计算机科学老师珍妮弗·林恩(Jennifer Lynn) 说，她的学生在接受了编码概念和Python编程语言的介绍后，从制作LED闪光灯等简单的事情开始。然后，他们继续添加多个灯光或蜂鸣器，甚至创建基本程序。

她说：“他们喜欢(创造)莎士比亚的侮辱产生者，”并补充说，当他们前进得足够远时，他们会建造一个机器人，从一盒零件中设计底盘和控制器。最终，这些活动会灌输批判性思维，解决问题的过程和反思能力，要求学生考虑自己的所作所为，如何做以及与同学的协作。

Tuscarora中级单元11(宾夕法尼亚州)的教学媒体和传播专家Jigar Patel与学生 说，他首先介绍了电子如何工作以及如何构建基本的LED。它们以Scratch编程语言开始，然后发展为用Python编写代码的相似之处。但是，他的主要工作是“ whoopie软垫”项目，学生在该项目中构建一个程序和机器，当按下按钮时会发出放屁的声音。

Patel还在其创客空间中为教师举办专业发展课程。他说，他在这个角色上的主要重点是帮助教育工作者找到资源，并乐于在课堂上引入这些概念。他补充说，他也接受与学生一起前进的想法，让他们认识到这可能不是第一次，但他们可以从经验中学到并从事解决问题的方法，以改进自己的工作。

其他项目构想可从Raspberry Pi网站上获得。

浏览有效的学校安全实践和数据隐私法

学校领导者如何在保护学生的数据隐私的同时，收集必要的信息以使他们免受伤害呢?教育工作者如何在避免学校监狱般的环境的同时平衡有效的监控?

有时，最佳做法和政策植根于对法律的透彻理解以及与利益相关者的完全透明，如在“隐私的未来”论坛教育政策总监Amelia Vance，路易斯安那州教育部教育技术总监Kim Nesmith和犹他州教育局学生数据隐私培训师Greg Cox。

在接下来的几天中，请密切注意完整的概述。

弥合数字资产鸿沟

在围绕互联互通的高度数字化的世界中，对于没有正确设备或互联网访问权限的学生来说，在线学习可能会成为挑战。随着越来越多的教育工作者将数字学习纳入其课程，学校如何弥合数字平等鸿沟?

派克兰学区(宾夕法尼亚州)主管运营的助理Tracy Smith，教学技术教练Lauren Will，JR Renna教育技术协调员 和技术集成专家Samantha Edwards主持了会议， 讨论了学区和学校如何确保所有学生都能上学使用现代的在线学习工具。

在接下来的几天中，请密切注意完整的概述。