佛蒙特州的学校通过更好地了解学生，将个性化学习转变为协作体验，佛蒙特州的专业发展协调员凯蒂·法伯(Katy Farber)和佛蒙特大学的教育学教授潘妮·毕晓普(Penny Bishop)为埃德托比亚写作。

个性化学习可以通过学生自行选择的学习途径进行。例如，在卡博特学校，学生可以根据自己的兴趣并根据当地社区的需求申请实习。

通过在学习经历中进行更多选择，学生不仅可以提高班级成绩，还可以看到自己的工作可以产生更广泛的影响，从而获得更大的权力和生产力。

个性化学习并不需要成为孤立的经历，学生坐在电脑前点击里程碑即可。取而代之的是，与孩子的特定教育需求相关的课程也可以融入社区并参与协作，将学生带出课堂并进入现实环境，以帮助他们发展软技能。

有时这些教训与制定新法律一样详尽。个性化的学习项目也可以与当地公园的打扫日联系在一起，甚至可以为当地图书馆设计新的空间。

当学生合作时，他们也有机会发展社交和情感学习技能(SEL)。在社区中启动一个项目，并从头到尾完成该项目，可以帮助学生学习如何自我管理，甚至做出建设性和负责任的决定，这是SEL的两个基本技能。

确保学生有机会发展SEL技能是教育工作者的关注重点，并且作为联邦预算的一部分，还提出了支持SEL计划的资金。这些高要求的软技能也是雇主希望在潜在求职者中看到的工具。

然后，教育工作者希望将个性化的学习机会排除在课堂之外，而不再使用计算机，可以帮助学生满足他们的教育需求，同时也帮助他们在此过程中发展其他重要的生活技能。