在“艺术教育合作伙伴关系”会议的第一天中，亮点包括艺术在STEM中的作用以及检查来自“艺术丰富”学校的数据。

弗吉尼亚州亚历山大市—当Nettrice Gaskins在波士顿艺术学院任教时，她被要求教高级计算机科学课程。但是她在学校里经营着一个新的STEAM实验室，将艺术融入科学，技术，工程和数学教学中。

因此，她向大学理事会提出了开设基于艺术的计算机科学课程的想法，他们对此表示同意。这种独特的方法导致学生将音乐合成为数据，并让学生创建了有关爵士即兴创作和量子物理学之间联系的视频，特别是约翰·科特拉恩的作品。

加斯金斯周三在今年的“艺术教育合作伙伴(AEP)”聚会上的一个上午会议上说：“他们都试图以我从未想到过的方式将自己的实践运用到该特定部门。” “即使学生正在进行数据分析，他们也应该能够跟随音乐。”

现在，加斯金斯(Fabkin Foundation)的内容经理和麻省艺术与设计学院的助教，在为学生设计课程和活动时分享了她从文化方面入手的方法。例如，受不丹文化的启发，她描述了不丹人缝制的重要性与制造原理(例如3D打印)之间的联系。

此外，STEM与艺术融合的分离是“学生的生动体验”，STEM和博物馆与图书馆服务学院的STEM和社区关系高级顾问Marvin Carr补充说。例如，舞者由于了解身体的运动方式，因此在机器人技术领域带来了有益的见解。他说，“音乐随附的摄影机”与工程实验室所需的协作类型相同。

会议还重点讨论了在学校中支持STEAM所必需的合作关系，例如在阿肯色州本顿维尔举行的为期一年的STEAM计划Crystal Bridges艺术博物馆为该地区的5年级学生提供了实地考察，但其中包括也是一本充满活动的工作簿，可将其与他们所观看的艺术品联系起来。

“农村社区缺乏文化机构，”水晶桥学校项目负责人尼罗·布朗特(Nile Blunt)说。“当您发现那些差距在哪里时，希望有一家文化机构可以弥补这一不足。”

卡尔补充说，在为此类合作伙伴关系寻求资金时，他倾向于将重点放在STEAM准备更具竞争力的劳动力上的潜力，而不是学生的个人成长，参与度和学业成就上。

他说，挑战之一是“艺术融合世界缺乏经典STEM世界拥有的研究基础”。“需要共同努力，开展更多的学术研究。”

“其他访问点”

作为开幕式的序幕，教育委员会(AEP)所在地的教育委员会主席杰里米·安德森(Jeremy Anderson)提出了一些问题，州立法者和政策制定者可能会询问有关STEAM的问题。原因之一就是为什么要在STEM首字母缩写词上再加上一个字母。

AEP高级项目经理，STEAM最新报告的作者Mary Dell'Erba回答说，艺术为“学生提供了观察，定义和表达他们在生活中遇到的问题的附加入口” 。

另一个原因是为什么学校要有“不同思想家”的学生。Dell'Erba回应说，创意是推动员工创新的因素。

基本课程艺术(ABC)项目执行主任金·威尔逊(Kim Wilson)在上午的分组会议上解释说，南卡罗来纳州是决策者专注于学校在劳动力准备方面的角色的州。

她说，南卡罗来纳州竞争力委员会制定的该州“毕业生概况”将创造力和创新作为重要技能，但该州并未以任何方式衡量艺术的影响。

她说：“我们知道艺术教育的力量。” “挑战在于我们如何衡量这种影响。”

为了向州领导提供具体数据，ABC项目与南卡罗来纳州艺术委员会合作，研究了该州30所“富艺术性”学校的盖洛普学生投票数据的结果。数据集中在关于参与度和希望的问题上，数据显示，以艺术为重点的学校的学生参与度高于全国平均水平(54%比47%)，并希望达到46%至43%。

该委员会的艺术教育主任阿什利·布朗(Ashley Brown)说：“我们还有很长的路要走。”他们还发现，学校强调艺术的时间越长，对参与问题的反应就越积极。 “我们正在思考，'我们知道这是行得通的;如何在现实世界中应用它?'”

布朗将盖洛普研究扩大到另外20所学校，并补充说，他们还将研究拥有一所艺术含量高的学校对教师的影响，例如他们参与决策的影响。

作为一项试点计划的一部分，艺术的机会也被添加到该州为三年级以下阅读水平不到的三年级学生的从成功中学到的夏令营。

在威廉斯堡县呆了三年后，他们发现那些对自己的营地有戏剧性影响的学生保持或提高了他们的阅读水平，通过发散思维的方式提高了他们的分数，并报告说他们更愿意阅读。对照组中那些没有参加戏剧活动的人减少了分歧的思维和阅读动机。

布朗说：“数字告诉我们这是行得通的。” “针-可能很慢，但正在移动。”

威尔逊说，拥有关于艺术学术收益的数据“对我们与负责问责制的社区和实体的对话很有帮助”。 在今年早些时候通过的州教育预算中，艺术教育的拥护者还为艺术增加了615,000美元。

布朗补充说，她的小组现在也在该州的《每个学生成功法案》的计划中发出声音。她说：“如果我们没有一些真实的数据来支持我们所说的话，那将永远不会发生。”

翻译为“工作场所的技能”

大多数人都熟悉弗吉尼亚州是恋人旅行的口号。弗吉尼亚是为学习者而开展的一项运动，旨在强调该州教育系统的优势。詹姆斯·莱恩(James Lane)在周三的主题演讲中称自己是“成为州主管的乐队主管”。

莱恩(Lane)自高中就曾与乐队一起旅行，他是一位小号手。他讨论了艺术促进学生学习和发展的多种方式。他说，一种方法是建立团队合作和领导才能，并补充说，他在15岁时在行军乐队中学到，领导力并不是要告诉某人做某事。这是关于激发学生想要正确演奏某件乐曲或进行其他任何操作的信息。

莱恩说，艺术还支持情绪智力和同理心，他描述了作为自由职业者的爵士音乐家每天晚上经常与不同的音乐家一起演奏，并且他也接触过各种音乐流派。

他说：“它使我们彼此学习了很多，而且每个人都带来了不同的才能。”

他说，音乐家必须记住一些音乐，以提高认知能力。每天晚上在俱乐部玩几个小时，就认为他“对我的脚趾充满信心和思考，这是工作场所不可思议的技能”。

最后，他强调了艺术教育者如何向其他内容领域的人传授一些知识。

莱恩说：“我们在进行绩效评估之前就已经进行了绩效评估。” “没有办法通过写下自己的技能来学习如何演奏乐器。”