随着学年的全面开展，教育领导者将在2019-20学年努力克服各种挑战。

各地区都面临着教师的情况，管理人员正在努力适应各种课程以适应学生不断变化的需求，而领导者们正在解决如何关闭教师旋转门这一常绿的问题。

这是各地区面临的五个主要挑战以及他们将采取的应对措施。

通过积极学习平衡学校安全

挑战：也许由于持续强调安全性，学校正在加固建筑物以确保学生安全。但是，在此过程中，学校冒着将环境变成更像监狱的环境的危险，并且可以提醒人们现有的创伤。

珍妮特·罗宾逊(Janet Robinson)是康涅狄格州纽敦学校的前任校长，现任该州斯特拉特福德公立学校的校长。她在8月告诉《教育潜水》杂志，虽然练习锁定练习和提高安全性是不断变化的强调安全性的学校环境的一部分，但这些措施“无助于学生感到安全”。

在6月的一次国会通报会上，学生倡导者和射击幸存者Lauren Hogg指出了“寻找平衡”的必要性。

霍格说：“当您安放检查站时，暴力文化就会增加。” “不应该感到暴力，这是我们不应该得到的。”

解决方案：在急于增加诸如安装金属探测器和监视摄像机之类的切实安全措施的过程中，专家表示，管理员应该注意，即使没有更多措施，也要采取有效的社会情感预防策略。

投资学校辅导员和心理健康专业人员，强调学生与教职员工之间的沟通和信任，对教师和学校领导进行社交情感学习的培训，聘请符合社区需求的SRO，并提供针对创伤的心理健康服务等可以在建立积极的学校文化方面大有帮助，这种文化可以避免暴力，同时最大程度地减少监狱环境。

老师

挑战：随着许多地区的教师准备，工会的倡导力度越来越大，促使管理员解决“超越传统合同问题”的需求， 后恢复正常营业可能是一项挑战。

中断教学会使学生很难立即返回学术界。对于一个地区也可能是两极分化的，并且校长通常在停工后被拾起碎片。

解决方案： 尽管期间教师缺席，各学区仍在寻找继续前进的方法。例如，在今年早些时候的洛杉矶教师期间，学区行政人员和学校领导通过教学生自己来继续上学日。

同时，校长可以通过专注于创建协作和信任的工作环境，重视老师的观点并解决他们的担忧，来缓解潜在的残余紧张局势。如果校长基于共同的承诺服务学生的需求，承认教师参与抗议活动并同情他们的关切，那么在之后培养积极的学校文化也就容易得多。

老师短缺

挑战：高流失率和短缺仍然对许多地区构成挑战。盖洛普(Gallup)在2018年进行的一项民意测验发现，超过一半的学监(61%)选择留任教师是学区面临的一系列挑战中最大的挣扎。在过去的几年中，几乎每个州在主要学科领域都缺少教师。

解决方案：随着本学年的持续趋势，学校正在寻找吸引和留住优秀教师的方法。为教师建立职业阶梯，为合作提供机会并促进发展，并创造一个鼓励创造力的支持环境，这可能是激励教师留任职业的关键。

此外，多项研究表明，彻底的教师准备可以大大减少损耗。为了提高教师准备的质量，管理者可以与提供教师准备计划并需要更严格培训的高等教育机构合作。

国家教育中心创始人兼前总裁兼首席执行官马克·塔克(Marc Tucker)：“去多年来一直为您提供教师的机构，对他们说，'这就是您需要我为我做的事情。'经济部和经济部 在7月对《教育潜水》杂志说：“学区和学区长具有巨大的市场力量。”

利用这种力量可以鼓励机构提高其教师培训计划的课程水平，并达到招聘标准。 塔克说：“高级管理人员已经从同一所学校聘请了他们的老师多年。” “他们抱怨他们要的老师，但他们并没有停止接受他们。”

领导力管道和继任计划

挑战：根据研究，35%的校长在职不到两年。像他们的老师一样，缺少准备和专业发展，低报酬和缺乏支持等因素促进了校长的流动。

研究人员Stephanie Levin和Kathryn Bradley在“学习政策研究所”的报告中写道：“准备充分的校长，包括那些曾担任过实习和/或导师的校长，即使他们在需求旺盛的学校中，压力也较小，而且可以待更长的时间。” 。

解决方案： 鼓励专业的学习网络，确保足够的薪水，同时提供准备课程和在职培训，可以大大提高校长的工作效率。

在管道准备计划投资，像马里兰州乔治王子郡公立学校有没有它的改组行动，也可以有所作为。各地区可以通过紧密合作并与当地大学建立关系来做到这一点。

有关如何建立和维持领导力管道的更多信息，请在此处和此处查看。

课程与评估

挑战：许多地区在满足问责制指标的同时感到压力，同时还试图通过课程和评估方法来发挥创意。随着标准化考试变得越来越过时，并且年终考试可能即将到来，学生学习和证明成绩的方式也在发生变化。

“从死记硬背的角度出发进行操作是没有意义的，”圣文莱谷学区负责人唐·哈达德(Don Haddad)在本月初的一次小组讨论中说。“我们的孩子将必须敏捷，他们必须适应将要迅速变化的环境。”

解决方案：许多学校正在转向替代方法，例如基于项目的评估，该评估基于创造力和“全年”测试进行评分，该模型反映的是增长和熟练水平，而不是汇总。

除了评估变更之外，传统上以欧洲为中心的课程也被更具包容性的材料所取代，并且学校正在推广软技能，以使学生为就业市场的需求做准备。各学区还与社区组织和雇主合作，为学生提供更多的动手实践经验。

例如，在加利福尼亚州， 沙漠温泉高中已与 Grid Alternatives的“ 太阳能期货”计划合作 ，为学生提供 太阳能行业的知识和获得证书的潜在机会，这将为他们为劳动力做好准备。在田纳西州，希克森高中与 田纳西州野生动物资源局合作，使学生有机会体验土地管理职责，开展保护项目，研究农业和生态学以及学习如何操作工具。