周二发布的一份评论中，教师使用的热门资源网站上下载了300份下载量最多的补充教学材料，该材料说，虽然所提供的材料通常没有错误，但大多数“不值得使用”。

该报告对“分享我的课程”，“ ReadWriteThink和教师付费教师”上可用的材料进行了评估，发现这些网站上下载次数最多的补充指导材料缺乏清晰性和指导性，与学术标准“差强人意”，并且大多数都没有提供支持教学多样化的学习者，包括成绩优异和低下的学生，英语学习者和残疾学生。

托马斯·B·福特汉姆研究所(Thomas B. Fordham Institute)发表的这份报告侧重于中学英语艺术补充材料的质量，作者说这一领域的教师“特别有可能补充其核心课程资源”。

对于希望填补课程空缺的老师来说，在线市场是一个日益增长且越来越受欢迎的资源。兰德(RAND)在过去几年中进行的研究发现，几乎所有接受调查的教师都使用在线教学材料进行报告，其中55%的ELA老师表示，他们至少每周一次为此目的使用“教师付费”教师。

受福特汉姆研究所审查的网站报告称，该网站的用户数量很高，“教师付费教师”说，仅在过去一年中，就有500万教师使用了该网站，并下载了10亿资源。“分享我的经验”报告称，有150万会员下载了超过1300万次资源。

但是，该评论的作者是由学者在学术标准和对齐方式，课程和评估方面进行的，他们的发现被认为是“清醒的”，并暗示专家建议教师在教室中使用的内容与下载教师使用的内容之间存在“重大不匹配”。

进一步的警告是，结果并未考虑评估站点和其他在线站点上的数千种其他资源，因此作者还声称，渴望获得教学材料的老师们正在转向“提供低于标准版本”的站点。

创建并运行“分享我的经验”的美国教师联合会告诉《教育潜水》，其资源已检查是否有垃圾邮件，不适当的内容以及可能的侵犯版权行为。但是，任何审查主要是由教师通过众包过程使用该网站进行的。

“R物资跟不上是比较流行的，下载，观看和高度评价上升到顶部的搜索，” AFT表示，而“不被视为质量好，而且也有一些，保持在底部的资源。”

除此之外，该站点验证为符合标准的资源用绿色的对号标识，用户可以将搜索范围缩小到仅那些材料。

当被问及该站点希望如何提高质量时，AFT指出了其300多个合作伙伴组织，这些组织为“分享我的经验”提供免费资料。该组织表示： “我们一直在与合作伙伴联系，并寻找新的合作伙伴，以为教师提供更多的免费资源。”

针对该报告，教师薪资教师(TPT)发表声明说，该网站“确信教师知道如何选择学生所需的资源”，并且它依赖于“教师的专业知识”，形式是对教师的评论。其在线资源。

TPT说：“该信号对于理解资源质量至关重要。”

该网站还指出，改善评级和评论系统是“全公司范围内的首要任务”，它将在下个月发布新版本。

另一方面，路易斯安那州教育委员会负责内容的副总监，该委员会向其教育工作者提供由州领导的在线指导材料复习课，称“不应孤立地评估课程”，课程复习只能由以下人员进行：教育工作者接受专门培训。

吉尔·考特(Jill Cowart)补充说：“例如，他们应该知道他们是否在审查可用性，方法，内容一致性或所有方面的课程材料。在学习孤立的课程时，您会忽略学生学习的连贯性经验。”

ReadWriteThink没有回应Education Dive的置评请求。