国际扫盲协会的调查是在国家元首聚集在华盛顿特区的同时进行的，讨论了一些所谓的阅读危机。

60%的扫盲教育者，研究人员和专家对国际扫盲协会今年的“热门调查”表示回应，教师培训计划不足以为教师提供“有效的阅读指导”做准备。

1,443位受访者(其中一半以上是教师)说，扫盲面临的最大挑战是“解决学校课程与学生在扫盲支持和指导方面的实际需求之间的脱节”。

受访者还说，解决教育和教学中的不平等是他们最需要支持的领域，几乎四分之三的人说，教师知识的差异是实现该目标的最大障碍。

ILA发言人Charmaine Riley表示：“大多数教师承担着教育公平的责任，但一半以上的人缺乏所需的支持。”

该组织进行这项调查已有20多年了。受访者代表65个国家和地区，其中美国和加拿大位居前列。

酋长聚会讨论识字

该调查结果发布之际，几名州教育主管，扫盲专家和其他一些人周四聚集在华盛顿，讨论在国内和国际考试中美国学生的读写能力缺乏增长的情况-有些人称之为危机。

来自哥伦比亚特区，宾夕法尼亚州，内布拉斯加州，北达科他州，阿肯色州和密西西比州的州负责人都有望参加。许多参会者可能对哥伦比亚特区公立学校和密西西比州所做的事情感兴趣，这导致最近一次《美国国家教育进展评估》的成绩有所提高， 而许多州却有所下降。

美国在最近的国际学生评估计划中的 结果显示出类似的模式，成绩较高的学生通常会随着时间的推移而有所改善，而成绩最低的学生则逐渐失势或停滞不前。

这次聚会是“国家元首之间正在进行的对话的第一步，”首席州立学校官员理事会执行主任卡里萨·莫法特·米勒(Carissa Moffat Miller)说。“ CCSSO的最终目标是与该领域的负责人和专家合作，制定政策行动摘要，州可以采取这些行动来帮助提高学生的读写能力，并支持各州将这些行动变为现实。”

培训等级低

ILA调查还可以及时预览，以更新评估教师教育计划如何使教育工作者做好阅读教学的准备。下周，全国教师质量委员会将定期评估一系列主题的教师预备课程，该委员会将发布其对1000多种职前培训计划如何培训小学教师教孩子阅读的评估。 NCTQ 对课程大纲的分析寻找程序如何解决阅读教学的五个方面-语音意识，拼音，流利度，词汇和理解策略。

根据调查，教师说接受培训的人更有可能使用“基于文学”的方法而不是语音方法来教阅读— 69%比63%。59%的人说他们的计划强调音素意识。但是，不管采用哪种方法，只有大约三分之一或更少的受访者表示，他们的岗前培训课程向他们传授了“出色”或“非常好”的工作。

尽管最近的报告强调了 培训教师如何教授语音和音素意识方面的差距，但受访者仍然表示，“结合基础知识和语言理解能力的平衡方法”是培养学生早期识字能力的最重要主题。

按顺序，其他被选为最关键的主题是：

确定苦苦挣扎的读者的有效策略。

为所有学习者增加平等和机会。

增加专业学习机会。

越来越多地访问高质量的书籍和内容。

管理员还把那些问题排在了前五位，但是在教师中，有38%的人把系统和明确的语音教学列为最重要的问题，而在前五位中，平等的比例包括了平等。在高等教育中，识字专业人员很可能会讲授关键的识字技能，以及如何分析前五名中的原始资料，因为它们是各种书籍和内容。

受访者还权衡了他们认为过多关注的话题以及他们认为值得关注的话题。平等和机会高居榜首，有54%的人表示，该问题应得到更多关注，其次是专业学习，采用平衡的教学方法并确定有效的策略来解决陷入困境的读者。

但是，他们认为关注的两个主题是数字素养和在教学期末使用汇总测试结果来确定学生的素养技能。

管理员角色

一半的受访者表示，他们在差异化教学中需要更多的支持或专业发展。82%的受访者表示，学校和地区领导者应提供与专业发展机会相关的指导，领导和支持。超过80%的人说管理员还应该负责“培养专业的学习网络”。

该调查的其他主要发现包括：

93%的受访者说，研究是“有效扫盲教学的骨干”，而44%的受访者说，他们需要更多的支持来跟上最新的研究。

49%的受访者表示，他们希望在使用数字资源方面获得更多的效绩数据，ILA指出，考虑到受访者在数字素养是否会引起过多关注方面的分歧，这很有趣。

超过一半的受访者(61%)表示，他们需要更多时间与同事合作或讨论类似的挑战。