根据《海辛格报告》，除了经历身体上的变化之外，青春期还像幼儿一样经历着大脑生长突增，发展出神经连接，这些神经连接将决定他们的大脑在余生中的连接方式。

根据青春期主任罗恩·达尔(Ron Dahl)的说法，将能量投资在青春期的大脑发育中具有长期利益，因为这个年龄段的快速增长发生在与社会发展，身份形成和情感校准相关的区域之间形成联系 。加州大学伯克利分校人类发展研究所。 青春期正在弄清他们喜欢做什么，他们喜欢和谁在一起以及在小组中的地位。

当成年人在这种发育增长时期向青春期投入精力时，在青少年时代后期出现的问题可能会减少，因为青少年会形成长期的行为和习惯，并在此期间跟随他们成年。

在青少年时期，社会认可促使许多决定。将其运用到课程中可以启发并引导学生朝正确的方向发展。例如，如果分组进行，数学会更吸引人。

此外，在此阶段，老师和父母的情感支持工作可能会走很长一段路，但是尽管积极的评论可能会非常有激励作用，但这个年龄段的学生也不会处理仅提供给他们的信息。

像大多数成年人一样，学生在热爱自己所做的事情时会表现出色。例如，当学生写自己热衷的话题时，写作作业并没有太大的负担。爱荷华州大西洋高中的英语和新闻学老师艾莉森·贝里希尔(Allison Berryhill)使用激情博客 作为一种方式，让学生写下自己的兴趣和爱好，同时不断增强写作能力。学生的声音或“热情”是年级的一部分。然后，他们使用开发的技能来分析文本并将其应用于其他写作任务。

热情和目标 也是体验式学习动机的一部分。当学生渴望了解自己感兴趣的事物时，将这种激情用于目标或弄清楚如何将其应用到现实生活中会变得很棘手。

雇主报告称，他们在即将到来的劳动力中所需要的与他们在新员工中所看到的之间存在差距。体验式学习是弥合这种差距的一种方式。大学和高中老师安德鲁·波特(Andrew Potter)说，学生可以通过体验式学习来建立联系，包括互动，装备和增强能力的方法。