凯特琳·克劳斯(Caitlin Krause)是一位前英语老师，曾在SF Creative Writing Institute(英语：SF Creative Writing Institute)在线教学，他认为教育者仍然可以通过虚拟学习在学生之间建立强大的社区，并在他们为Edutopia撰写的一篇文章中分享了他们现在可以付诸实践的五个建议。

克劳斯(Krause)的榜首是实践自我保健，这可以帮助教育工作者做好准备应对在线学习中出现的挑战。这位健康专家还建议，每天都将时间集中在彼此联系的学生身上，而不仅仅是在课程上。

分配每个学生一项任务，例如为班级找到有用的网站，可以帮助他们感到有用和相互联系，就像建立一个在线空间一样，让学生可以互相提问。最后，教育者可能希望鼓励学生在虚拟教室中时，不要把智能手机之类的干扰因素集中在一起。

由于，全美大多数学生现在都可以在线学习，因此Krause的建议不仅可以帮助创造更好的学习空间，而且可以帮助学生建立更紧密的联系。

全球加剧的一件事是需要维持社会联系。诸如Microsoft Teams和Google Hangouts之类的视频会议应用程序的使用激增是有原因的。当然，学生们正在教室中使用这项技术，但他们也通过Instagram和TikTok等应用程序与朋友和家人联系，甚至可以在自己的家中维护社区。

社区将人们捆绑在一起，这对于保持某种正常状态至关重要。对于在爆发之前每天与很多同龄同学面对面交谈和大笑的学生而言，这尤其重要。

教育者专注于保持学生之间的联系，即使通过视频聊天也是如此。但是，社区建设也可以整合到课程中，并有助于增强其他技能，例如社交情感学习(SEL)和软技能 ，从批判性思维到采取主动行动。

许多老师正在使用视频会议 进行课堂教学。但是，不仅可以在学生和教育者之间建立对话，还可以扩大这些电话的范围，以包括外部演讲者和解决正在研究的学科课程的专家。

建立档案袋是学生建立关键的SEL技能的另一种方式，特别是如果他们被分配来一起学习这些技能。专家说，与他人合作会迫使学生增强诸如时间管理和团队合作等软技能，雇主也渴望在新员工中看到这些软技能。但是，它们也帮助孩子们保持并感觉到今天的联系。